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陶冶法的最大特点是潜移默化，因此要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的（）说教。
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陶冶法的最大特点是潜移默化，因此要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的（）说教。
正确答案：言语
Tag：
说话
潜移默化
言语
时间：2023-11-14 11:49:26
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学前儿童社会教育的方法主要分三大类：观察和实践类，（）引导类。
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52角色扮演中，教师也可以以平等的角色身份参与到话动中，这有助于建立与儿童的（）关系。
相关答案
1.
由于社会学习是一个长期的过程，学前儿童棋仿学习的对象与环境应有相对的稳定性与（）性。
2.
让学的儿童参与实践，目的是养成他们实践的习惯和独立生活的能力，重在（）而不在结果。
3.
学前儿量的实践主要有生活实践和（）两种形式。
4.
鼓励和表扬不能太须繁。
5.
教师制定规则的任意性包括，内容上任意性和（）上的任意性。
6.
积极意义的良好环境是指教师创设的条件、（）能影响学前儿童活动的方式，由此来间接影响儿童的社会性行为。
7.
消极意义的良好环境指教师言行举止的（）作用
8.
正面教育是一切教育的原则，其核心是在（）的前提下对学前儿童提出要求。
9.
“学校即社会”，“生活即教育”。
10.
教师的关爱能使学前儿童得到情感上的满足，使儿童产生（）感，教師的教育要求因此更易被儿童接受。
热门答案
1.
在不良的情绪状态或情略氛围下，学前儿童则不愿意表现的好的（）行为，不容易出现攻击、破坏等不良行为。
2.
心理学和教育学研究表明，儿童社会性发展的核心–（）的形成是个长期的、反复的、不断将外部规范逐步内化的过程。
3.
艾里克森认为，儿童（）的发展是一个还渐形成、贯穿人的一生的过程。
4.
社会学习理论认为，人的行为可以通过（）别人的行为获得。
5.
儿童社会学习的特点有随机性和无意性、长期性和反复性、情感驱动性和（）性。
6.
基于经验的拓展性组织，即从儿童的基本（）出发，结合教育目标，在此基础上逐步拓展学习内容。
7.
结合各种具体的活动来（）学习的内容是学前儿社会教育的一个重要特点。
8.
引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，培养儿童的文化意识，建立文化（）感。
9.
在共同的生活和活动中，引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习（）和尊重他人。
10.
引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣，学习初步的人际（）技能。