让学的儿童参与实践，目的是养成他们实践的习惯和独立生活的能力，重在（）而不在结果。
让学的儿童参与实践，目的是养成他们实践的习惯和独立生活的能力，重在（）而不在结果。
正确答案：过程
相关答案
- 1.鼓励和表扬不能太须繁。
- 2.教师制定规则的任意性包括，内容上任意性和（）上的任意性。
- 3.积极意义的良好环境是指教师创设的条件、（）能影响学前儿童活动的方式，由此来间接影响儿童的社会性行为。
- 4.消极意义的良好环境指教师言行举止的（）作用
- 5.正面教育是一切教育的原则，其核心是在（）的前提下对学前儿童提出要求。
- 6.“学校即社会”，“生活即教育”。
- 7.教师的关爱能使学前儿童得到情感上的满足，使儿童产生（）感，教師的教育要求因此更易被儿童接受。
- 8.在不良的情绪状态或情略氛围下，学前儿童则不愿意表现的好的（）行为，不容易出现攻击、破坏等不良行为。
- 9.心理学和教育学研究表明，儿童社会性发展的核心–（）的形成是个长期的、反复的、不断将外部规范逐步内化的过程。
- 10.艾里克森认为，儿童（）的发展是一个还渐形成、贯穿人的一生的过程。
热门答案
- 1.社会学习理论认为，人的行为可以通过（）别人的行为获得。
- 2.儿童社会学习的特点有随机性和无意性、长期性和反复性、情感驱动性和（）性。
- 3.基于经验的拓展性组织，即从儿童的基本（）出发，结合教育目标，在此基础上逐步拓展学习内容。
- 4.结合各种具体的活动来（）学习的内容是学前儿社会教育的一个重要特点。
- 5.引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，培养儿童的文化意识，建立文化（）感。
- 6.在共同的生活和活动中，引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习（）和尊重他人。
- 7.引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣，学习初步的人际（）技能。
- 8.学前儿童社会教有主要是关于人、社会与（）的学科。
- 9.表现性目标只为学生提供活动领域，而不是规定学生活动的（）结果。
- 10.生成性目标是在教育过程中自然生成的目标，中不是（）设计的，而是教育经验的自然结果。