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幼儿的评价常常带有主观情绪性，所以在对自我进行评价时也会显示（）的特征C情绪化
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幼儿的评价常常带有主观情绪性，所以在对自我进行评价时也会显示（）的特征C情绪化
正确答案：C情绪化
Tag：
评价
特征
幼儿
时间：2023-11-14 11:47:52
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自我评价是个人自我概念和（）自我概念联合的产物。
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儿童对他人的认知包括：对他人外形特征的认知、心理状态的认知及在群体中（）的认知。
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相倚性探究，18个月左右的幼儿，照镜子特别注意镜子里的（）与镜子外的东西的相应关系。
2.
幼儿的自我认知是幼儿自身的特点、特征的认识。
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不少研究证明，儿童智商与其观点（）能力之间的相关系数般是中等或偏下的。
4.
社会认知的主要内容包括对自我的认知、他人的认知、环境的认知和（）认知等几个方面。
5.
新生儿对人脸的偏爱反映了儿童早期对（）与非人类客体的区分。
6.
社会认知是个体对社会信息的获得、（）和提取的过程，以及对该过程中出现的社会规范和原则进行理解认识的过程。
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柯尔伯格认为道德发展的机制是道德判断的认知结构的变化和（）。
8.
如果观察者认为榜样的行为非常重要，注意就会集中：反之，注意则容易分散。
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所谓观察学习，亦称替代学习，即学习者通过对他人行为及其强化性结果的观察而（）新行为的过程。
10.
社会学习理论认为：儿童是通过对榜样的模仿实现其社会化的。
热门答案
1.
班社控认为自我效能感主要有两个来源：是个体某领域取得的成就，二是对他人活动（）的观察。
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如果觉得构样行为在自己的能力范围之内，那个体会设法（）反之，如果自我效能感低，就会影响其学习行为。
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自我效能感与人的行为（）之间有着密切的联系，因为人们对自己能力的判断影响着他们对自己将来行为的预期。
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自我强化指人依靠信息反债进行自我评价和调节并以自己确立的奖励来强化和（）自己行为的过程。
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儿童看到别人成功的行为得到肯定，就加强产生同样行为的（）：反之，看到别人的某种行为受到处罚，自己就会避免那样做。
6.
替代性强化是班杜拉提出的一个非常重要的概念，指通过（）别人受强化，在观察者身上间接引起的强化。
7.
直接强化就是学习者的行为本身受到强化，如教师对表现好的儿童进行表扬。
8.
社会学习理论认为：儿童的社会行为并不是以“强化—惩罚”方式获得的，面是通过以强化为中介的学习与（）而获得的。
9.
埃里克森不把人格与道德品质的形成仅限于（）的驱力，而是注意了自我作用与社会文化的影响。
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定向和献身的需要：人需要为自己确定一个目标，从而赋子生命一定的（）