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社会学习理论认为：儿童的社会行为并不是以“强化—惩罚”方式获得的，面是通过以强化为中介的学习与（）而获得的。
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社会学习理论认为：儿童的社会行为并不是以“强化—惩罚”方式获得的，面是通过以强化为中介的学习与（）而获得的。
正确答案：模仿
Tag：
社会
中介
儿童
时间：2023-11-14 11:47:44
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埃里克森不把人格与道德品质的形成仅限于（）的驱力，而是注意了自我作用与社会文化的影响。
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直接强化就是学习者的行为本身受到强化，如教师对表现好的儿童进行表扬。
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定向和献身的需要：人需要为自己确定一个目标，从而赋子生命一定的（）
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同一感的需要需委回答“我是谁”这个问题，保持自我的同一。
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寻根的需要：人的存在意味着脱离自然与母亲的襁褓，有对失去（）的恐惧，产生了寻根的需要，人需要得到母亲的爱和自然的庇护。
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超越的需要：人不满是于生物状态的（）性和生存的偶然性，产生了超越的需要，追求主动性的创造和爱。
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关联的需要：克服个体生存的孤独，需婴把（）与自身联系起来。
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弗洛姆认为人类有5种与动物生理需要不同的（）性的五大需要。
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弗洛姆认为人存在三种主要冲突，生与死的矛盾，自身潜能的无限性与（）有限性的矛盾，自由与孤独的矛盾。
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荣格认为阴影是人格中最隐蔽、最黑暗的部分，与本我类似，包含着人类远祖具有的一切（）冲动。
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价格面具指人为适应社会生活，扮演不同（），好象带着面具，以维持与他人的良好关系。
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149荣格的个个人无意识和集体无意识概念，对解释民族向（）差异提供了一条新思路。
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弗洛伊德认为，在每个发展阶段，儿童都面临着一个满足自我生理需要与服从（）需要的冲突。
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弗洛伊德认为，个人童年期的生活经验在成年期的（）发展中起着非常重要的作用。
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超我以道德性和理想主义占据支配地位为特征，它包括良心和（）理想两个部分。
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自我是人格中多半意识到的、理性和适应部分。
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本我中的所有本能都受“快乐”原则的支配，它的话动不受（）与逻辑法则的约束。
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教育中，孩子的成长是缓慢的，我们需要坚持和忍耐才能看到孩子的（）与变化。
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坚忍，即坚持与忍耐，这是成就一切的品格，也是向孩子示范（）力量的品格。