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小学语文教学设计的整合一般可从课内的整合和课中的整合两个角度考虑。
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小学语文教学设计的整合一般可从课内的整合和课中的整合两个角度考虑。
A.正确
B.错误
正确答案：B
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角度
两个
时间：2023-11-10 22:30:53
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教育教学论主要研究媒体技术在学习过程中的运用，因而需要掌握教育技术的理论基础。
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媒体可分为单媒体和多媒体。
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教育技术中的认识论基础是客观主义和构建主义。
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设计小学语文教学过程应把握完整性和系统性两大原则。
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生活体验的设计思路一般有综合性设计和问题性设计两种。
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教学设计的理论基础包括系统理论、传播理论、教学理论、学习理论。
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教学设计可分为三大流派：行为取向的教学设计流派、性格取向的教学设计流派、人格取向的教学设计流派。
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小学语文教学设计的基本原则是：主体性原则、整体性原则、综合性原则、实践性原则、情感性原则、科学性原则。
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小学语文学习档案袋的构成包括：设计说明、系列作品、问题记录。
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小学语文教学评价指标体系一般由三个指标构成：素质评价指标、职责评价指标、绩效评价指标。
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教师素质评价指标主要由思想道德素质、文化理论素质、身体心理素质组成。
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专家评价是指由语文教研室或学校的其他教师对该教师的教学进行评价。
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隐形对话是指有明确对话者的对话。
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多媒体的英文缩写为MPB。
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简述小学语文课程评价的基本原则。
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小学语文课程行动研究的基本流程为明确问题、收集数据、初步研究、确定行动计划、实施行动计划、研究结果的总体评价。
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小学语文校本课程开发研究的基本原则是导向性原则、协调性原则、单一性原则、可行性原则。