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多媒体
时间:2023-11-10 22:30:42
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简述为什么要家长参与到小学语文教师的课堂教学行为的评价中来?
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隐形对话是指有明确对话者的对话。
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简述课程整合的类型有哪些。
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简述小学语文课程评价的基本原则。
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简述如何从教学内容设计的角度,如何对教材内容进行科学处理。
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论述如何评价小学语文课堂教学。
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举例论述,你如何开展小学生的语文学习的想象体验。
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小学语文课程行动研究的基本流程为明确问题、收集数据、初步研究、确定行动计划、实施行动计划、研究结果的总体评价。
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小学语文校本课程开发研究的基本原则是导向性原则、协调性原则、单一性原则、可行性原则。
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观察法有三个特征,一是观察的目的性,二是观察的客观性,三是观察的确定性。
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调查法的特征有:自然性、直接性、灵活多样性、适用性。
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实验法过程中的变量主要有自变量、因变量、相关变量。
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实验法的特征有主动变革性、控制性、因果性、唯一性。
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陶行知提出了“生活即教育”的理论。
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英国启蒙运动的代表人物洛克认为,教师不是把世上可以知道的东西全部交给学生,而使学生爱好知识、尊重知识。
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小学语文教师的发展可从学历、非学历提高和专业化发展两方面着手。
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教师素质是多项素质的整合,可以分为政治思想素质、业务素质、心理素质等。
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吕淑湘在《语文教学中的两个迫切问题》中说:少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声的说得益于课外书。
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1990年开始,烟台市大面积推广“大量听说,双轨运行”的小学语文教改实验。
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广东丁有宽老师的教改实验,创立了“小学语文听说读写结合系列训练”新体系。
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情境教学的特点是形真、情切、意远、理蕴。
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教学札记是指小学语文教师在反思教学中用札记形式写下的有关教学得失的文字。