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学前儿童语言教育把0-6岁学前儿童语言的（）作为学前儿童语言教育的研究对象。
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学前儿童语言教育把0-6岁学前儿童语言的（）作为学前儿童语言教育的研究对象。
正确答案：发生，发展，教育（除了“习得”）
Tag：
语言
儿童
发生
时间：2023-11-10 21:13:46
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学前儿童语言教育的研究方法为：以学前儿童的生理学、心理学基本原理和人类语言学的发展规律为依据，运用（）等理论与实践相结合的综合方法。
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语言能力有两个方面的含义：（）。
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调查研究有多种类型，一般可分为（）等。
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语言的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。上层一般分为三级，分别是（）。
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目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：（）。
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先天决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果，其中较有影响的学说有（）。
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学前儿童语言学习的特点主要有：（）。
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学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为：（）。
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心理因素主要包括：（）。
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语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。
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“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。
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“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便在今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。
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行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善，并且随着研究与实践的进程加以调整。
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动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
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文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
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一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。
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体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。
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聋哑人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
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人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。
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语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。
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独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
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—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。