一些思想家、教育家也认识到美术教育具有发展智能，培养创造意识和形象思维的教育功能。
一些思想家、教育家也认识到美术教育具有发展智能，培养创造意识和形象思维的教育功能。
A.正确
B.错误
正确答案：B
相关答案
- 1.象征期的儿童常以程式化的图形表现韧象，缺乏写实性，形象不完整，喜欢用固定样式和画法表现不同的对象，画侍比较概念化。
- 2.所谓排列方式，是形象在画面上的位置关系和形象相互之间的关系。
- 3.学前儿童美术教育目标是学前儿童美术教育课程的终点和归宿，它规定了美术教学活动应达到的具体结果，为美术教学活动指明了努力的方向。
- 4.儿童在绘画时，表现人的行走和跑步的动态有一个缓慢的发展过程。年幼的儿童所画的人，即使是在行走或跑步，也常以正面直立的方式加以表现。有一些5岁～6岁的儿童，开始能用动态的方式表现人的行走和跑步的动作了。但是，这种表现的手法仍然是十分简单的，只是将正面直立的人物的下肢的位置。
- 5.展开性目标陈述的是儿童学习行为变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。
- 6.学前儿童可欣赏的周围环境大致有自然环境和人造环境两类。
- 7.幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段和判断阶段。
- 8.重复常常是儿童组织和安排图形的方式之一。
- 9.涂鸦线条的只有杂乱线。
- 10.事先构思和随意涂画穿插属于象征期不稳定表现之一。
热门答案
- 1.所谓表象的组合是指把（）的表象或表象因素按照一定的目的组合成一个新表象或表象体系的过程。
- 2.（）儿童手工教学活动的目标是儿童能较熟练地使用合适的工具，具有一定的立体造型的想象力和制作能力。
- 3.（）是典型的用点状材料制作平面手工作品的制作活动。
- 4.（），指将纸折叠后再剪出纹样的方法。
- 5.（）是通过双手的活动将泥塑造成立体形态的物体形象的活动，是学前儿童最常见的立体手工造型活动。。
- 6.（）是指运用剪刀将面状材料剪成所需形象后贴出平面画面的手工活动。
- 7.废旧材料和果蔬制作是指利用废旧日用品或水果、蔬菜等自然物，通过联想“（）”地进行建构，制作出立体形象的活动。
- 8.撕纸的目的是最大限度地锻炼学前儿童的（）肌肉动作及其控制能力。
- 9.（）是教学实施的具体准备工作，制定时一定要目的明确，方法得当，考虑周全，准备充分，对教案的可行性有足够的把握，才能保证教学的顺利进行。
- 10.培养儿童的形象概念，使图画形象与实物形象沟通起来属于4岁一5岁儿童绘画教学活动的目标。