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幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段和判断阶段。
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幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段和判断阶段。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
阶段
幼儿
色彩
时间：2023-11-10 20:50:55
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重复常常是儿童组织和安排图形的方式之一。
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学前儿童可欣赏的周围环境大致有自然环境和人造环境两类。
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涂鸦线条的只有杂乱线。
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事先构思和随意涂画穿插属于象征期不稳定表现之一。
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所谓表象的组合是指把（）的表象或表象因素按照一定的目的组合成一个新表象或表象体系的过程。
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（）儿童手工教学活动的目标是儿童能较熟练地使用合适的工具，具有一定的立体造型的想象力和制作能力。
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（）是典型的用点状材料制作平面手工作品的制作活动。
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（），指将纸折叠后再剪出纹样的方法。
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（）是通过双手的活动将泥塑造成立体形态的物体形象的活动，是学前儿童最常见的立体手工造型活动。。
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（）是指运用剪刀将面状材料剪成所需形象后贴出平面画面的手工活动。
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废旧材料和果蔬制作是指利用废旧日用品或水果、蔬菜等自然物，通过联想“（）”地进行建构，制作出立体形象的活动。
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撕纸的目的是最大限度地锻炼学前儿童的（）肌肉动作及其控制能力。
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（）是教学实施的具体准备工作，制定时一定要目的明确，方法得当，考虑周全，准备充分，对教案的可行性有足够的把握，才能保证教学的顺利进行。
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培养儿童的形象概念，使图画形象与实物形象沟通起来属于4岁一5岁儿童绘画教学活动的目标。
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所谓表象的变形是指在保证表象的基本形态和主要特征的情况下所构想的种种新表象。
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岁一3岁儿童手工教学活动的目标是以纸张的折叠、粘贴为主，后期可增添泥等软性材、料，重在“动手”，也在造型、创造。
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陶行知曾提出幼稚园不应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。。
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卢梭将感受经验看做是对儿童进行智育的前提。
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艾斯纳和古力的观点则主要是强调以美术科目为中心来确定课程内容，主张以严谨的美术课程实现美术的自身价值。
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世纪初，欧洲的一些新式学校开始将美术课列入课程。
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美术欣赏方面的简单知识，如冷色、暖色、变化、对称等是学前儿童在美术欣赏活动中应掌握的知识与技能之一。
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我国著名幼儿教育家陈鹤琴(1892—1982)对包括造型游戏在内的儿童游戏的理论与实践进行了研究，他在《儿童童心理之研究》和《家庭教育》中都设专章论述造型性游戏和手工制作玩具，对儿童游戏发展的价值、游戏的学说和种类等理论作了阐述，并进行儿童游戏发展的实验。