我国著名幼儿教育家陈鹤琴(1892—1982)对包括造型游戏在内的儿童游戏的理论与实践进行了研究，他在《儿童童心理之研究》和《家庭教育》中都设专章论述造型性游戏和手工制作玩具，对儿童游戏发展的价值、游戏的学说和种类等理论作了阐述，并进行儿童游戏发展的实验。
我国著名幼儿教育家陈鹤琴(1892—1982)对包括造型游戏在内的儿童游戏的理论与实践进行了研究，他在《儿童童心理之研究》和《家庭教育》中都设专章论述造型性游戏和手工制作玩具，对儿童游戏发展的价值、游戏的学说和种类等理论作了阐述，并进行儿童游戏发展的实验。
A.正确
B.错误
正确答案：B
相关答案
- 1.绘画作品是属于学前儿童可欣赏的艺术作品种类之一。
- 2.美术教育的含义可以通过美术和教育两方面体现出来。
- 3.（）这一阶段又称为知觉写实期，以自我为中心观察现实生活，用画来传达各种意念，多半用线条勾出平面的二次元轮廓，形象较完整，并注意用相应的色彩表达。
- 4.（）以格式塔（Gestalt）心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。
- 5.里德在（）一书中阐释了很多世纪以前柏拉图对艺术在教育上的功能的意见，即艺术应为教育的基础。
- 6.（）是幼儿最初画出的线条。
- 7.阿恩海姆从他的“（）”理论出发，解释儿童画蝌蚪人的理由，认为有其合理之处。
- 8.凯洛格认为，儿童对（）的组织秩序和平衡的追求是十分重要的。
- 9.布斯感兴趣的是儿童（）的样式。
- 10.学前儿童美术教育总目标体现了（）教育的性质。
热门答案
- 1.目标陈述的是儿童在参与某种活动后所得到的各不相同的结果。
- 2.下列不属于泰勒选择学习经验的十条原则的是（）。
- 3.儿童画不是一种帮助我们了解儿童心理发展的良好资料。
- 4.儿童先会画线，后会画圆，然后才会画点。
- 5.陈鹤琴赞成“天赋说”和“生理机能说”。
- 6.一般，三四岁的幼儿，无论是国内的还是国外的都爱拿他们能接触到的工具，如蜡笔、铅笔、粉笔、钢笔，甚至是树枝、木棍等，在能留下痕迹的平面就感到非常高兴和满意，这就是涂鸦现象。
- 7.传统智能不可应用性的定义就是解答智力测验试题的能力。这种观点运用统计方法，与不同年龄接受测试者的解答加以比较，从测验分数推断出他们的能力，认为测量出来的能力就是智能。
- 8.粘贴活动是指用现成的点状、线状、面状材料粘出或贴出具有浮雕感的或平面的画面的活动。
- 9.撕贴不是学前儿童手工活动的常见形式之一。
- 10.岁～4岁儿童手工教学活动的目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。结合绘画的学习，进行简单的造型练习。