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（）是指学生在学习新知识时，个体所具有的促进或妨碍学习的心理发展水平和特点。
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（）是指学生在学习新知识时，个体所具有的促进或妨碍学习的心理发展水平和特点。
A.学习准备
B.学习状态
C.教学状态
D.教学准备
正确答案：A
Tag：
教育心理学
状态
个体
时间：2022-07-18 20:58:27
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试述小学生认知能力发展的特点与教育。
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（）是指学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
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小学生的思维发展的主要特点是（）
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有个学生家长说：“孩子，我想走进你的心里，你不让；我想让你走进我的心里，你不进。”学生进入少年时期后，经常表现出与家长、教师的对立，而与同伴关系密切。试分析成人与孩子心理冲突的原因及教育对策。（7分）
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相对而言，小学低年级学生对学习过程的形式更感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣会相对弱一些。（）
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小学生记忆的主要方式是抽象逻辑记忆，所以他们记忆定义、原理、解释概念等表现得比记忆事件、人物、事实等要容易得多。（）
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中小学生，尤其低年级学生，正处于各种倾向性形成的过程中，而他们又很缺乏判断和选择能力，因此，教育中就应严格地控制他们的所作所为。（）
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被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在高中阶段。（）
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抽象逻辑思维开始占主导地位的年龄是少年期。（）
8.
初中年级是人生观开始形成，品德两极分化的关键期。（）
9.
学生个体从童年期向青年期过渡时期的发展呈现出半成熟和半幼稚的状态。（）
10.
儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化。（）
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少年期被心理学家称为“危险期”或“心理断乳期”。
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少年期是多事之秋，被心理学家称为“危险期”。因此，这一阶段的少年一定要严加看管。（）
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少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）
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少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，对这一阶段的学生应该严加看管。（）
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少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此对这一阶段的少年一定要严加看管。
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少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”。对这一阶段的少年要严加看管。（）
7.
少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”。因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）
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少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”。因此，对这一阶段的少年应严加看管。（）
9.
少年期是多事之秋，心理学家称之为危险期，因此对这一阶段的少年一定要严加看管。
10.
少年期是个体从童年期向青年过渡的时期，整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。在这一时期，抽象逻辑思维尚未占主导地位。（）