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小学二年级的学生可以在头脑中将形式与内容分开，离开具体事物，根据假设来进行逻辑推理。
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小学二年级的学生可以在头脑中将形式与内容分开，离开具体事物，根据假设来进行逻辑推理。
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
儿童发展心理学
逻辑推理
中将
时间：2022-04-18 21:38:11
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依据皮亚杰的认知发展过程理论，同化是指个体改变现有图式，以适应环境的过程。
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小学五年级的学生的思维形式从具体内容中解放出来，儿童可以运用符号系统去处理各种抽象的事物和关系。
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同化是个体以其既有的图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程，因此同化是对已有认知图式的丰富。
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依据皮亚杰儿童认知发展阶段理论，思维具有一定的可逆性的儿童年龄阶段应该是（）。
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个体的晶体智力会呈现随年龄增长而下降的趋势。
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发散型思维经常会只注意问题某一方面，局限在特定领域内寻找答案。
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冲动型的儿童在完成需要整体理解的学习任务时，成绩一般会较好。
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对于场独立型的儿童来说，如果教学内容有较多的互动，学习效果会更好。
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场依存型的人在自然科学和数学方面往往成绩较好。
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多元智力理论由美国心理学家（）提出的。
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美国心理学家斯滕伯格提出智力行为由三种成分组成，分别是情境成分、经验成分和（）成分。
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依据智力的型态理论，（）是一种以生理为基础的认知能力，包括感知速度、记忆、理解能力等。
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智力的型态理论根据智力功能上的差异，将智力分为流体智力和（）两种。
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智力的多因素论是有美国心理学家（）提出的。
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智力二因素论认为，智力可以分为两部分，即普通因素和（）。
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以下哪个年龄阶段的儿童基本语言系统已经建立并且运转。
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霍夫曼的三种主要的惩罚技术包括取消关爱、权利压制和（）。
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社会学习理论在道德发展研究方面，强调（）和社会环境对儿童道德形成与发展所起的作用。
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社会学习理论由美国心理学家班杜拉创立，认为道德行为主要通过（）获得。
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依据科尔伯格提出的道德发展的三水平六阶段理论，习俗水平阶段的道德包括寻求认可定向阶段和（）阶段。
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依据皮亚杰的道德认知发展理论的观点，儿童最重要的社会经验是（）。
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依据皮亚杰的道德认知发展理论的观点，儿童道德发展的过程是从顺从向（）转化的过程。