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以下属于生态课堂特质的是()
A.生本
B.生活
C.生动
D.生命和生成
正确答案:生本;生活;生动;生命和生成
Tag:
中学地理教学设计
生命
特质
时间:2022-01-15 15:21:38
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教学模式是教学理念和()的产物。
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教案中教学的“重点”一般指对学生的学习与发展有重要作用的地理概念、地理特征和地理原理性等知识。()
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在一定的教学理论、学习理论和教学思想的指导下,通过教学实践形成的“较为稳定的地理课堂教学活动结构方式及程序,我们将这种方式与程序叫做()
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使用方便灵活、可做资料卡的教案形式是()。
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在教案中,教案设计中的主体和重点应该是()。
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学案中的问题设计要有启发性、层次性,应根据学生的认知规律,从易到难,由浅人深,做到循序渐进。
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下列属于学案中的内容是()。
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教案中的教学过程一般分为哪几个部分()?
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教师编写地理教案的最根本依据是()
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“全球化能力框架”中提到:将()四个能力维度真正融入到学习者的学习方式中。
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“一主五导”中的“一主”是指以学生为主体,强调教学各环节的设计均以学生为中心,考虑学生的智力水平、认知基础、学习兴趣和学习需求等因素,凸显学生的主体地位。
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“导疑”——实事引导入境,这里的“实事”强调选择()的实事来引导,进而让学生感受到地理无处不在,体会地理学科的实用价值。
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当前基础教育课程改革中,被广泛推崇的是()。
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第一次系统地构建了教学过程模式的是()。
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教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断,并为教学决策服务的活动,主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。()
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“分析错误”是一种富有成效的学习,教师对学生错误信息的纠正,能加强学生的理解。()
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在进行概念性、规律性以及原理性知识的教学时,因为这类知识往往具有一定的深度,相对抽象、复杂,是教学中的难点,所以教师可以采用游戏式的反馈。()
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为提高学生的求知欲,课堂提问要求越难越好。()
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苏霍姆林斯基认为学生对一眼就能看到的东西是不感兴趣的,但对藏在后面的奥妙却很有兴趣。()
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板书是教师运用各种形式对课程内容要点进行概括的设计,因此越详细越好。()