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“过程与方法”目标中的“方法”是对科学方法而言，不能等同于教师的教学方法和学生的学习方法。
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“过程与方法”目标中的“方法”是对科学方法而言，不能等同于教师的教学方法和学生的学习方法。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
中学地理教学设计
方法
教学方法
时间：2022-01-15 15:20:51
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地理过程与方法目标是学生感知、构建、生成地理知识与意义的过程，是掌握地理的学科思维与“方法”的过程，是培养学生的地理素养，发展学生的元认知的过程。
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新课标指导下，解决三维目标整合的KAPO模型缺陷的方法有（）。
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教学设计专家查尔斯瑞格鲁斯创立的细化理论包括（）。
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地理教学是以（）为定向的教学活动。
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教学论是把有关“教”与“学”的原理，用于策划教学媒体和教学活动的系统过程,是教学理论、学习理论、设计思想和技术应用相结合的综合系统。（）
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教学策略设计是解决“如何教”和“如何学”的问题，主要包括方法设计和媒体设计。（）
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教学设计的活动设计、内容设计、目标设计三个子系统，它们相互联系和相互依赖，形成了具有一定结构的有机整体。（）
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“教学评价论”强调新课程以“促进学生发展为本”的过程性评价。教学评价的依据是教学目标，对教学过程及结果进行价值判断，并为教学决策服务的活动。（）
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梅瑞尔认为教学设计是一种创设开发学习经验和学习环境的技术。其突出了教学设计的主要任务是“利用技术创设学习环境”，突出（）思想。
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