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目的
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241.
将教育科学研究方法分为理论方法实证方法、实验研究和历史研究四大领域的分类标准是（）
242.
将小学教育科学研究方法分为收集资料的方法、分析资料的方法和撰写报告的方法的分类标准是（）
243.
以下语句不属于教育命题的是（）
244.
研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划地考察并描述教育现象的方法称为（）
245.
根据调查目的的不同，可将教育调查法分为（）
246.
根据实验研究目的的不同，可把教育实验分为（）
247.
以验证已经取得的认识成果和实践策略为目的的实验是（）
248.
根据所研究问题的性质及研究目的，对教学过程中掌握知识与发展能力之间关系的研究课题属于（）
249.
将教育科学研究分为纯粹研究和应用研究所依据的标准是（）
250.
日本学者村井实等人把教育学定义为研究教育问题的科学，把教育研究方法划分为理论方法、实证方法、实验研究和历史研究四大领域，这种划分所依据的标准是（）
251.
将教育科学研究分为定量研究和定性研究所依据的标准是（）
252.
下列关于教育实验与自然科学实验不同之处的描述，正确的是（）
253.
下列表述不属于教育命题的是（）
254.
下列关于教育实验法特点的表述正确的是（）
255.
具有明确观察目的和周密计划的教育观察属于（）
256.
下列关于教育实验法特点的表述，正确的是（）
257.
根据调查研究的目的可将教育调查法分为（）
258.
将教育科学研究方法分为理论方法、实证方法、实验研究和历史研究四大领域的分类标准是（）
259.
认知目的说、社会学习理论属于哪一种有代表性的学习理论
260.
教育的目的不是让学生学习一些基本知识，而是通过知识的学习发展学生的思维、想象、记忆等官能。持上述观点的迁移理论是（）
261.
目的在于对学习材料进行深入细致的分析加工，理解其内在的深层意义，这种学习策略是（）
262.
通过参加观察对象的活动而达到观察目的的方法，称为（）
263.
观察者通过参加观察对象的活动而达到观察目的的方法是（）
264.
科学方法的基本要素包括（）
265.
教学方法服务于（）
266.
教学方法的基本特征是（）
267.
有目的、有计划、系统地搜集研究对象的有关现实状况或历史状况的材料的方法是（）
268.
科学教育的多种目的决定了其教学方法的（）
269.
有目的、有计划、有系统的获取处于自然条件下的对象所具有的状态资料的方法称为（）
270.
在学与教相互作用过程中有意传递的主要信息是（）
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