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科学化课程开发理论的奠基者开创者是（）
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科学化课程开发理论的奠基者开创者是（）
A.博比特
B.泰罗
C.查特斯
D.麦克尼尔
正确答案：B
Tag：
麦克
开创者
理论
时间：2024-11-08 15:31:52
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在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点，它是被动适应论、主动适应论和（）
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被誉为是“现代课程理论圣经”的是（）
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从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合：从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）
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以法国教育思想家卢梭、瑞士教育家裴斯泰洛齐、德国教育家福禄倍尔为代表，流行于欧洲十八、十九世纪的一种经验课程思潮，称为（）
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规范的、拥有内在的逻辑系统的、从多种情境中抽象出的基本概念和原理，称为（）
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一个民族、一种文化在漫长的历史发展中所形成的独特的民族和文化个性，称为（）
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那些在课程变革过程中被学校和社会有意或无意排除于学校课程体系之外的课程，称为“虚无课程”。这是思考课程问题的一个独特视角，由美国课程论专家提出，他是（）
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把课程视为“符号表征”，课程研究的目的是理解课程“符号”所负载的价值观，这种课程研究的范式称为（）
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将所选出的各种课程要素在不同学习阶段予以重复，这种课程组织的标准称为（）
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提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是（）
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斯腾豪斯所提出的“生成性目标”在价值取向上实际是追求（）
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标志着理论化、系统化的教学论确立的教育著作是（）
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“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家（政府）与学校（教师与学生）在课程变革中的（）
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