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体现“在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解”特征的建构主义教学模式是（）
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体现“在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解”特征的建构主义教学模式是（）
A.程序教学
B.情境教学
C.随机访问教学
D.支架式教学
正确答案：C
Tag：
情境
支架
特征
时间：2024-11-08 15:28:20
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以下属于典型的建构主义教学模式的是（）
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教育要回归社会生活，不只是适应着社会生活，更根本的是对社会生活进行持续批判与超越，这反映的是（）
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本质上受“解放理性”所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的，这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向（）
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在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，第一代评价认为评价在本质上是（）
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“研究、开发与传播”模式体现的是课程实施的（）
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课程变革正式启动的第二阶段是（）
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对课程变革的理想及实现这种理想的具体方案的制定，都称为（）
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“课程实施”作为一个主要的研究焦点始于20世纪60年代末70年代初，其直接起因源于反思（）
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1968年杰克逊在《班级生活》一书中首次提出的课程概念是（）
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社会本位综合课程的典型范例是（）
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布拉梅尔德提出的“轮形课程”属于（）
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古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”，“七艺”属于学科课程中的（）
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“解释《失乐园》的意义”体现出的是（）
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以下哪条教学原则属于赞可夫在实验研究的过程中逐步形成、在对实验工作进行理论概括时定型的原则（）
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“学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机”是以下哪种影响学习成就的动机？
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