电大《现代教育原理》形考题库

题目1：教育

题目2：教育学

题目3：教育科学

题目4：教育思想

题目5：教育规律

题目6：义务教育

题目7：学制

题目8：终身教育

题目9：教育的本质特性是什么？

题目10：现代学制有哪些发展趋势？

题目11：试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。

（答题注意事项：论述题不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述）"

题目12：试述素质教育的特征和实质。

（答题注意事项：论述题不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）"

题目1：遗传素质在人的发展中起（）。: 不起作用； 生理前提作用； 主导作用； 决定作用

题目2：社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。: 教学内容； 教育的发展规模和速度； 教学方法、教学设备； 教育目的； 教学组织形式

题目3：教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。: 生产力和科技发展水平； 社会政治经济制度； 社会政治经济性质； 社会文化本体； 人口数量

题目4：人的身心发展的规律具有（）等规律。: 不平衡性； 顺序性； 个别差异性； 稳定性； 阶段性

题目5：决定教育性质的根本因素是（）。: 社会生产力； 上层建筑； 人口质量； 政治经济制度； 科学技术

题目6：影响教育发展规模的因素主要有（）。: 人口数量； 社会政治经济制度； 生产力科技发展水平； 社会文化； 法律制度

题目7：在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。: 不平衡性； 阶段性； 稳定性； 个别差异性； 顺序性

题目8：“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。: 教育； 环境； 遗传

题目9：从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。: 教育与人的身心发展之间的矛盾； 教育与社会发展之间的矛盾； 教育与课程之间的矛盾； 教育与自然之间的矛盾； 教育与生产力发展之间的矛盾

题目10：心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（）。: 华生的发展心理学理论； 皮亚杰的认知发展理论； 弗洛伊德的发展心理学理论； 维果茨基的“最近发展区”理论； 赞科夫的“一般发展”理论

题目11：受教育权利是受（）制约的。: 社会文化； 社会历史形态； 时代； 社会生产力； 社会政治经济制度

题目12：教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。: 教师素质现代化； 教育内容现代化； 教育观念现代化； 教育条件设备现代化； 教育管理现代化

题目13：人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。: 教育目的； 教育质量； 教育结构； 教育发展规模； 教育内容

题目14：在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。: 稳定性； 顺序性； 个别差异性； 不平衡性； 阶段性

题目15：教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）的产业地位。: 先导性； 全局性； 基础性； 可持续性； 迟效性

题目16：赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。: 以理论知识为主导原则； 掌握学科结构原则； 高难度原则； 发现学习原则； 高速度原则

题目17：人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。: 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用； 遗传素质在人的身心发展中不起作用； 自然环境在人的身心发展中起决定作用； 遗传素质在人的身心发展中起决定作用

题目18：人的身心发展的动因及其规律

题目19：简述教育的经济功能

题目20：简述教育的文化功能

题目21：如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律？（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）

题目22：美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。” 舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。

题目1：强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代表人物有（）等。: 涂尔干； 孔德； 那托尔普； 卢梭； 杜威

题目2：人本主义者所持的教育目的观是（）。: 个人本位论； 社会本位论； 生活本位论； 文化本位论

题目3：课程标准的框架结构主要包括（）。: 前言； 术语解释； 课程目标； 内容标准； 实施建议

题目4：规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。: 教育目的； 培养目标； 教育目标； 教学目标； 教育方针

题目5：课程计划的内容一般包括（）。: 学习年限； 时间分配； 教学内容； 课程设置； 培养目标

题目6：新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（）。: 社区服务； 信息技术教育； 研究性学习； 劳动与技术教育； 社会实践

题目7：1993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。: 《美国2000年：教育战略》； 《普及科学2061计划》； 《国家处在危险之中》； 《2000年目标：美国教育法》

题目8：学校教育内容的具体规范形式包括（）。: 作业； 课程计划； 考核； 课程标准； 教科书

题目9：1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（）。: 学会反思； 学会共同生活； 学会认知； 学会生存； 学会做事

题目10：综合实践活动课程的指定领域内容包括（）。: 社区服务与社会实践； 社团活动； 研究性学习； 劳动与技术教育； 信息技术教育

题目11：规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。: 教学目标； 教育方针； 教育目的； 教育目标； 培养目标

题目12：咨询与指导的主要内容有（）。: 心理咨询与指导； 学习指导； 职业生涯指导； 社会交往指导； 休闲指导

题目13：学校教育的主要途径有（）。: 咨询与指导； 教学； 家庭教育； 综合实践活动； 社区教育

题目14：加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）。: 人际交往智力； 自我反省智力、自我观察智力和存在智力； 解决问题的能力； 视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力； 言语/语言智力、逻辑/数理智力

题目15：现代社会教育有哪些特点？

题目16：简述课程改革的理念与策略。

题目17：试述马克思关于人的全面发展的思想。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）

题目18：试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。

题目19：一位语文老师走进二年级一班的教室，准备给同学们上新教材《小山羊》这一课。他刚走上讲台，只听教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警笛声吸引，呼啦离开各自的座位，趴在临街的窗户上，好奇地观看消防车，边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住，让他们回到各自座位上，认真学《小山羊》这一课。而是把“消防车”作为一种绝好的课程资源来加以利用，因势利导，让小同学们围绕着“消防车”上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。

请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？"

题目1：当代社会存在的基本教育形态是：（）。: 家庭教育； 社会教育； 终身教育； 高等教育； 学校教育

题目2：联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（）。: 保护儿童原则； 无歧视原则； 尊重儿童观点和意见原则； 儿童权益最佳原则； 尊重儿童尊严原则

题目3：下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）: 结社的权利； 安全的权利； 受教育的权利； 婚姻的权利； 受尊重的权利

题目4：下列答案中哪些属于家庭教育的特点（）。: 针对性； 权威性； 终身性； 感染性； 全面性

题目5：英国“新学校”模式推行的教育方式是（）: 书本中心； 活动中心； 教师中心； 社会中心； 儿童中心

题目6：教师专业结构的构成要素有：（）。: 教师专业态度； 教师专业知识； 教师职业道德； 教师专业能力； 教师专业精神

题目7：第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（）。: 教师成为教育改革的重要因素； 教师职业职能的转变； 教师职业被认定为专业性职业； 教师的终身教育得以实施； 教会学习是教师职业的新的工作方式

题目8：道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（）。: 时间预算； 合作； 集体讲授； 平等； 自由

题目9：社会教育（狭义）

题目10：教师教育与师范教育

题目11：教师职业专业化

题目12：三种教育力量整合的重要性有哪些？

题目13：提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？

题目14：当代学生的时代特点表现在那些方面？

题目15：请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。

题目16：结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是如何在业内获得发展的）？

题目17：2003年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号——“将军”。“将军”十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。

一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化（指作业），所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师 -----

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+心碎，无颜见伊……敢望恩师，严加看管。下不为例，决不再犯！

朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品——一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说：“朱老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？”

结合上面的事例，请你谈谈对当代学生观的理解。"

题目1：晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（）。: 生计教育式； 家庭式； 学校式； 社会式； 文艺教育式

题目2：教育活动的基本要素包括：（）。: 教育者； 教育手段； 教育方针； 受教育者； 教育内容

题目3：咨询与指导的主要形式有（）。: 社会交往指导； 心理咨询与指导； 休闲指导； 职业生涯指导； 学习指导

题目4：“教也者，长善而救其失者也。”，该话出自（）。: 《论语》； 《学记》； 《中庸》； 《说文解字》

题目5：未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。: 追求教育的终身化； 追求教育的国际化； 追求教育民主化的纵深发展； 追求教育的多样化； 追求教育的标准化

题目6：下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。: 安全的权利； 婚姻的权利； 受教育的权利； 生存的权利； 受尊重的权利

题目7：当代社会存在的基本教育形态是（）。: 高等教育； 终身教育； 家庭教育； 社会教育； 学校教育

题目8：家庭教育的特点包括（）。: 针对性； 感染性； 权威性； 先导性； 终身性

题目9：赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。: 掌握学科结构原则； 发现学习原则； 以理论知识为主导原则； 高难度原则； 高速度原则

题目10：社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。: 教育的发展规模和速度； 教学内容； 教学组织形式； 教育目的； 教学方法、教学设备

题目11：学校教育

题目12：义务教育

题目13：研究性学习

题目14：在教育过程中受教育者的主体性表现有哪些？

题目15：面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势是什么？

题目16：简述我国实施新课程改革的背景。

题目17：简述教学的任务。

题目18：老师被起绰号""茶煲""扇全班学生耳光

日前，从化太平中学初中一年级某班的同学，因有人将班主任老师花名为“茶煲”写进周记，而让班主任知晓自己“花名”被学生叫了个遍，班主任一怒之下先让40余名学生自掌嘴巴，其后这些学生又被该老师几乎逐个扇了耳光。

问题：从依法施教的理念以及师德两个角度分析该教师的行为。"