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柯尔伯格运用（），研究儿童在道德观念上的发展。
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柯尔伯格运用（），研究儿童在道德观念上的发展。
A.道德两难故事法
B.对偶故事法
C.道德选择法
D.道德冲突法
正确答案：A
Tag：
道德
故事
对偶
时间：2024-10-26 21:07:39
上一篇：
“不陵节而施”是指教育要适应人身心发展的（）。
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（）提出了智力三维结构说。
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《学记》中说：“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话意味着教育要遵循人的身心发展的（）规律。
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“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话体现了（）观点。
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“狼孩”的现象表明，人的发展离不开（）。
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下列不属于活动在人身心发展中的作用的是（）。
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心理学家（）提出了“最近发展区”理论。
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（）是一个国家对教育活动结果规定的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。
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（）把满足个人需要视为教育的根本价值。
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（）是教育活动的出发点和归宿。
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（）是教学理论的具体化，又是教学经验的概括化。
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美国学者（）把教学模式归纳为信息加工模式、个性教学模式等四种类型。
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非指导性教学模式的倡导者是（）。
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（）模式是我国中小学教学实践中普遍采用的一种基本的教学模式。
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教学中采用“成功教育”方式属于（）教学模式。
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（）是为了完成一定的任务，达成一定的教学目的，师生双方在共同活动中所采用的方式。
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我国教学方法的指导思想是（）。
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下列不属于以实际训练为主的教学方法是（）。
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根据新旧知识经验相互作用的情况，可以将学习方式分为（）。
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最早倡导发现式学习的是教育心理学家（）。
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（）是以文本为中介，引发学生对文本中蕴涵的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念。
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对话教学的提出者是（）。