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（）是教学理论的具体化，又是教学经验的概括化。
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（）是教学理论的具体化，又是教学经验的概括化。
A.教学模式
B.教学方法
C.教学规律
D.教学设计
正确答案：A
Tag：
教学方法
规律
理论
时间：2024-10-26 21:07:27
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美国学者（）把教学模式归纳为信息加工模式、个性教学模式等四种类型。
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（）是教育活动的出发点和归宿。
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非指导性教学模式的倡导者是（）。
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（）模式是我国中小学教学实践中普遍采用的一种基本的教学模式。
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教学中采用“成功教育”方式属于（）教学模式。
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（）是为了完成一定的任务，达成一定的教学目的，师生双方在共同活动中所采用的方式。
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我国教学方法的指导思想是（）。
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根据新旧知识经验相互作用的情况，可以将学习方式分为（）。
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最早倡导发现式学习的是教育心理学家（）。
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对话教学的提出者是（）。
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狭义的德育是指（）。
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（）是安排德育内容、选择德育方法、设计德育过程、调整工作态度和方式的根本依据。
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（）是指为实现德育目标组织起来的，用以影响人品德发展的价值性或意义性的资源，是构成德育活动的基本要素。
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“从我做起”“从现在做起”、爱护环境、关爱亲人等道德教育内容属于（）类德育内容。
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德育过程的特点不包括（）。
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“宁给好心不给好脸”的教育行为，违背了学校德育的（）原则。
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德育实施的过程中，除了以一定的价值性内容影响学生外，还要对各种关系和影响加以协调和整合，这反映了德育过程具有（）的特点。