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自我反思有利于促进教师自我超越。（）
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自我反思有利于促进教师自我超越。（）
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
自我
教师
时间：2024-10-18 20:56:56
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微格评价就是对教师的作品进行分析。（）
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如果深入了解某位教师的认识，访谈者可以个别交流的形式进行。（）
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教师发展评价的方法中，教师进行自我反思的方式主要有两种。即教师个人的自我反思和集体研讨式自我反思。（）
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观察法的缺点是：存在主观偏见。（）
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访谈法的缺点是：只能进行小样本评价。（）
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时间取样法和事件取样法两者的共同点：都是对特定行为的观察。（）
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学前儿童健康教育评价把静态评价和动态评价相结合。（）
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学前儿童健康教育评价不应依据单一的指标和方法得出评价结论。（）
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学前儿童健康教育评价依据单一的指标和方法得出评价结论。（）
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学前儿童健康教育评价指标体系的建构与党和国家政策可以不一致。（）
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学前儿童健康教育评价指标体系的建构与学前教育总目标一致。（）
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学前儿童健康教育活动实施效果的评价属于结果性评价。（）
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学前儿童健康教育活动实施的评价属于过程性评价，主要是对实施过程中的学前儿童的学习状态、教师的组织与指导状况以及活动资源使用情况进行评价。（）
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对于多数生活环节，教师可以包办代替。（）
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幼儿不需要知道一个环节后应该做什么事情。（）
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健康教育自由活动中结束后，教师不需要带领幼儿做放松活动。（）
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健康教育自由活动中，配班教师应重点关注体弱儿童。（）
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健康教育自由活动后，表扬幼儿勇敢、坚强、不怕困难等优秀品质。（）
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健康教育自由活动前，教师要引导幼儿懂得自由活动能够锻炼身体。（）
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教师在自由活动中的健康教育应该坚持“放手不放任，自由不随意，心中有目标，眼中有儿童”。（）
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在健康区域活动中，在游戏活动中遇到困难，教师应保持耐心。（）
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教师在设计区域活动时，不需要关注各教育领域之间的渗透与融合。（）