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健康教育自由活动中结束后，教师不需要带领幼儿做放松活动。（）
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健康教育自由活动中结束后，教师不需要带领幼儿做放松活动。（）
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
幼儿
教师
自由
时间：2024-10-18 20:56:42
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健康教育自由活动中，配班教师应重点关注体弱儿童。（）
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幼儿不需要知道一个环节后应该做什么事情。（）
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健康教育自由活动后，表扬幼儿勇敢、坚强、不怕困难等优秀品质。（）
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健康教育自由活动前，教师要引导幼儿懂得自由活动能够锻炼身体。（）
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教师在自由活动中的健康教育应该坚持“放手不放任，自由不随意，心中有目标，眼中有儿童”。（）
4.
在健康区域活动中，在游戏活动中遇到困难，教师应保持耐心。（）
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教师在设计区域活动时，不需要关注各教育领域之间的渗透与融合。（）
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如果幼儿新的兴趣点与教师预设活动在活动目标上是完全不同的，可以简单地追随幼儿的兴趣生成新的活动。（）
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如果幼儿新的兴趣点与教师预设活动在活动目标上是一致的，教师可以果断放弃预设。（）
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幼儿园健康主题活动是幼儿园主题活动的上位概念。（）
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幼儿园健康主题活动是幼儿园主题活动的下位概念。（）
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我们仅仅根据主题活动的名称确定地推断这个主题究竟是什么内容。（）
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当前幼儿园课程实施的方式最常见的还是通过主题的综合。（）
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幼儿园健康主题活动在内容上可能不会包融幼儿的情感和态度等。（）
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幼儿体育教学活动环节设计教师应该根据幼儿的实际情况灵活实施，不宜将这些环节固化为“套路”。（）
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幼儿体育教学活动环节设计教师应该根据幼儿的实际情况灵活实施，宜将这些环节固化为“套路”。（）
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幼儿体育教学活动环节设计应该固化。（）
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幼儿体育教学活动开始环节最重要的功能是放松。（）
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幼儿体育教学活动开始环节最重要的功能是热身。（）
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当幼儿承受较大的心理负荷时，教师要及时降低活动量，一面产生消极影响。（）
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当幼儿承受较大的心理负荷时，教师要加大活动量。（）
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教师可以忽视幼儿个体在活动中的情绪和情感体验。（）