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学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境
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学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境
正确答案：（1）能提供充足而适应的材料和活动（2）尊重儿童的特点（3）创造求知的气氛（4）保护孩子的好奇心（5）家庭气氛和谐
Tag：
气氛
儿童
家庭
时间：2024-06-30 14:58:31
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简述阿克瑟莱恩游戏治疗的主要观点。
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简述智力落后儿童教育的基本原则。
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试论语言矫治的主要方法。
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试论学前特殊儿童行为矫正的有关理论。
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试用“心因论”、“身因论”和“社会环境因素影响论”观点分析孤独症产生的原因。
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1904年1月，（）政府出台了我国第一部幼儿教育法规――《奏定蒙养老院章程及家庭教育法章程》。
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埃里克森人格发展的八阶段理论幼儿期年龄阶段为（）。
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儿童的性灵是指儿童的性情与（）。
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年，国家教育委员会正式颁布《幼儿园工作规程》，这是我国学前儿童社会教育发展第二阶段的主要标志。
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皮亚杰的道德发展阶段理论的前道德阶段的年龄阶段为（）。
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学前儿童社会教育的方法不包括（）。
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幼儿园社会教育活动包括五大领域的内容，即（）领域、（）领域、语言领域、（）领域、（）领域。
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先生出版的《幼稚园的社会》一书，是我国幼教史上最早全面、深入地论述学前儿童社会教育的课程及其实施的著作。
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是一种多维度、多层次的复杂心理现象。
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学前儿童社会性发展的年龄阶段通常4-5岁应接受（）教育。
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教育活动方案的拟定不包括（）。
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认为人格包括意识、个人无意识和集体无意识。
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幼儿园专门社会教学活动的形式有参观、社会实践、（）、谈话、综合活动。
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学前儿童社会教育评价的原则不包括（）原则。
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学前儿童社会教育活动设计的原则不包括（）原则。
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（）主要是指幼儿园的教师等工作，他们是进行幼儿社会教育的主导性力量。
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学前儿童生活教育评价中信息收集方法不包括（）。