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认为人类不仅可以通过直接经验产生学习，而且还可以通过间接经验产生学习的心理学家是（）。
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认为人类不仅可以通过直接经验产生学习，而且还可以通过间接经验产生学习的心理学家是（）。
A.华生
B.斯金纳
C.托尔曼
D.班杜拉
正确答案：D
Tag：
间接经验
直接经验
心理学家
时间：2024-06-30 14:49:44
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某学生将自己某学科的失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于（）。
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下列尚未发生学习的现象是（）。
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在皮亚杰的理论中，儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于（）。
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首先提出认知地图概念的是（）。
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小强是一位很想获得成功的学生。他的老师现有三件事情需要完成：一件比较容易，一件中等难度，一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会（）。
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可逆性概念的获得是在认知发展的（）阶段。
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一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（）。
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面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是（）。
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在多次遇到邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是（）。
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（）是幼儿学习最主要的动机。
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根据阿特金森的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是（）。
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（）与社区的合作可以一定程度地优化社区的学前教育功能。
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学前儿童心理的发展只是一个从低级到高级的量变过程。
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个别方式包括（）
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是儿童发展的必要条件和基础。