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可逆性概念的获得是在认知发展的（）阶段。
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可逆性概念的获得是在认知发展的（）阶段。
A.前运算阶段
B.运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
正确答案：C
Tag：
阶段
认知
形式
时间：2024-06-30 14:49:36
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一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（）。
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小强是一位很想获得成功的学生。他的老师现有三件事情需要完成：一件比较容易，一件中等难度，一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会（）。
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面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是（）。
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在多次遇到邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是（）。
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个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格（）。
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（）是幼儿学习最主要的动机。
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根据阿特金森的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是（）。
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根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（）。
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标志教育心理学成为一门独立学科的代表著作及教育家是（）。
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教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）。
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注意的两个主要特点（）。
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人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明。这说明儿童心理发展特征的（）。
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在不理解的情况下，幼儿也能熟悉地背诵古诗（）。
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（）与社区的合作可以一定程度地优化社区的学前教育功能。
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学前儿童心理的发展只是一个从低级到高级的量变过程。
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个别方式包括（）
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是儿童发展的必要条件和基础。
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绝大多数幼儿教师都喜欢同（）的家长交往。
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幼小衔接是为学前儿童做体、智、德、美等方面的全面准备，它贯穿在学前教育的（）中。
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幼小衔接就是把小学部分学习内容提前教给学前儿童。
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可以在就餐前对幼儿行为进行评析，批评教学活动中表现不好的幼儿。
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幼小衔接工作是为学前儿童入学的（）做准备。