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口语交际教学的双线并进是指多样呈现和（）。
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口语交际教学的双线并进是指多样呈现和（）。
A.两类知识并重
B.独立课型教学
C.阅读教学
D.作文教学
正确答案：A
Tag：
阅读教学
知识
时间：2024-06-27 10:18:46
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书面交际对用词要求不高，口语交际则对用词的丰富性、准确性有较高要求。
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识字教学的关键期是第二学段三四年级，这一学段承担着小学阶段近三分之二的识字量。
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（）是指学生在阅读文本时，自己发现问题，然后通过对文本的钻研、联系自己的生活经验和已有知识、查找资料、收集信息等途径自己解决问题的过程。
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语文综合性学习的提出，使（）成为语文教学的一个新特点。
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（）是阅读和写作的必要条件。
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口头言辞语境教学包括对话语篇教学和（）。
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口语交际教学的内容主要包括语意教学和（）。
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以下不属于培养学生主动探究、团结合作和勇于创新精神做法的是（）
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小学语文教学中的情感体验，主要有两种做法：情境体验和移情体验。
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美国的鲁墨哈特提出了（）的阅读模式。
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创设情境自读自悟是最深入的阅读阶段。
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与以往的大纲相比，现行的语文课程标准更强调学习者的经验和学习体验。
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多元智能理论是美国哈佛大学心理学家加德纳于20世纪80年代提出的。
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小学生语文素养不是在“践行”和“习得”中形成的，而是在课堂“言说”和课外“做题”中形成的。
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过程与方法目标维度上，小学第三学段语文综合性学习的目标是：能结合课内外阅读，共同讨论问题。
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从心理学角度看，小学生写记叙文的过程，就是由形象思维转化为抽象思维，再由抽象思维转化为形象思维的辩证过程。
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实践性和综合性是语文学科教学的两个基本特点。
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1956年的《小学语文教学大纲（草案）》明确反对把语文课讲成文学课。
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好的语文教材不仅是教师教语文的“教本”，也是学生学语文的“学本”。
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1903年出版的《最新初小国文教科书》是我国第一部正规化的国文教科书。
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一种职业是否是专业的主要标准是（）。
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以下哪一项不是师生关系的特点（）。