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创设情境自读自悟是最深入的阅读阶段。
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创设情境自读自悟是最深入的阅读阶段。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
情境
阶段
时间：2024-06-27 10:18:36
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与以往的大纲相比，现行的语文课程标准更强调学习者的经验和学习体验。
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美国的鲁墨哈特提出了（）的阅读模式。
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多元智能理论是美国哈佛大学心理学家加德纳于20世纪80年代提出的。
2.
小学生语文素养不是在“践行”和“习得”中形成的，而是在课堂“言说”和课外“做题”中形成的。
3.
过程与方法目标维度上，小学第三学段语文综合性学习的目标是：能结合课内外阅读，共同讨论问题。
4.
从心理学角度看，小学生写记叙文的过程，就是由形象思维转化为抽象思维，再由抽象思维转化为形象思维的辩证过程。
5.
实践性和综合性是语文学科教学的两个基本特点。
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1956年的《小学语文教学大纲（草案）》明确反对把语文课讲成文学课。
7.
好的语文教材不仅是教师教语文的“教本”，也是学生学语文的“学本”。
8.
1903年出版的《最新初小国文教科书》是我国第一部正规化的国文教科书。
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一种职业是否是专业的主要标准是（）。
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以下哪一项不是师生关系的特点（）。
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学生的主体性主要表现在自主性、能动性和（）三个方面。
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教师发展具有（）。
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教师形成敬业精神有一个过程，这个过程源自于（）所受的影响。
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以下关于教师专业发展要点表述不正确的是（）。
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对骨干教师而言，最关键的是要有自己的（）。
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促进教师职业专业化的主要措施不包括（）。
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与教师专业发展研究密切相关的学科是（）。
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在师生关系中，教师占主导地位。
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使所有学生都得到全面的主动的发展是教师的核心能力。
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专门从事脑力劳动的人的出现，是教师职业产生的基本条件。