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预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（）。
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预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（）。
A、广域课程
B、生成性课程
C、预设性课程
D、核心课程
正确答案：生成性课程
Tag：
课程
情境
核心
时间：2024-03-19 11:54:08
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将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（）
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学校课程设计就是为了产生一定的教育影响而对整体的学校活动进行周密的安排。
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学校课程评价的标准是随意的。
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教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是（）
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在一个学习科目里，学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题，又从另一个主题中衍生出另一个新的主题的课程是（）。
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校长课程领导的内涵主要表现为以下方面（）。
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表现评价是情境化的评价，是真实的评价。（）
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教师的课程领导重在（）。
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在结果评价中，使用最多的一种评价方式就是（）。
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通过有目的的收集学生的作品和记录，来展现一段时间内学生的进步，来反思和促进学习的评价方法是（）。
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课程实施的取向有（）。
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让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现进行评价是（）。
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教师课程领导是教师专业发展的最高境界。（）
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教师课程领导的角色有（）。
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课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。（）
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档案袋评价非常注重过程的评价，是一种动态的、发展的评价。（）
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学校组织结构扁平化是指校长与教师之间的管理层次距离很大。（）
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作为学习型组织的学校具有以下特征（）。
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交流评价包括的具体评价形式有（）。
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课程管理实行的是中央集权式的自上而下的策略。（）
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从课程管理走向课程领导实际是从作为工具型组织的学校转变为作为学习型组织的学校。（）
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促进学生学习的过程评价有（）。