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在比较教育发展史上，（）首次提出了比较教育中的“民族性”概念。
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在比较教育发展史上，（）首次提出了比较教育中的“民族性”概念。
A.康德尔
B.萨德勒
C.汉斯
D.贝雷迪
正确答案：B
Tag：
中小学教育比较
康德
民族性
时间：2024-02-07 20:51:20
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1870年英国颁布了（），标志着英国国民教育制度的正式形成。
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一个国家的教育体系及学校教育制度简称（）
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20世纪90年代美国出现了专业发展学校，它的典型特征在于它的（）。
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1839年马萨诸塞州为培养小学教师建立了（），这是美国第一所州立师范学校，是美国师范教育的发端。
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美国初等教育教师均在（）培养，至少应该获得学士学位。
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提出比较教育研究的问题解决五步骤方法的比较教育学者是（）
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德国初等教育学制为（）制基础学校。
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我国最早的教育专业刊物，20世纪初在上海创办的我国比较教育重要的杂志是（）
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日本小学教师开展自主研修的重要途径是（）。
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在德国教育史上被誉为“普鲁士小学之父”的是（）
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1954年日本的《教师职员资格证书法》对初等教育教师资格的最低要求做了新的规定，即（）成为基本资格要求。
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美国的教师资格证书制度于1825年首先在（）实行。
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当代国际竞争主要是人才的竞争，而人才的培养在于教育，教育的关键在于（）。
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当今时代初等教育目的的关键词是（）
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被称为国家教育制度的入门阶段和基石的是（）阶段
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小学教师教育的课程已在很大程度上改变了学科中心的课程，实行（）的课程。
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在美国出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的（）。
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教师专业发展学校这一概念，最早出现于霍姆斯小组1986年提出的（）报告中。
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印度20世纪60年代创办的一种组织中小学教师进行在职培训的机构是（）。
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由于积极倡办公立小学而被誉为“美国公立学校之父”的是（）
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美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准、（）、以及资格证书三方面