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心理发展的阶段性是指个体心理发展的连续过程中出现新的（）的现象。
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心理发展的阶段性是指个体心理发展的连续过程中出现新的（）的现象。
正确答案：心理特征
Tag：
现代教育思想
心理
阶段性
时间：2024-02-05 15:51:13
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心理运演是能在心理上进行的、内化了的（）。
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（）是心理的器官。
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智力水平在全人口中呈（）分布。
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心理是脑对客观现实的主观、（）的反映。
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具有激励性特征的教师主要有三个方面的特点：热情、幽默和（）。
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人际偏见是人际之间的错误知觉，主要有（）、近因效应、晕轮效应、社会刻板效应等。
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中学生人际关系的类型有友好关系、对立关系和（）。
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课堂活动的主体是（）
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学生的学业成绩和自我概念与教师的期望高低呈（）相关的关心。
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自我意识是一个人对自己以及自己和（）的意识。
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课堂心理气氛的类型划分为积极的课堂气氛、消极的课堂气氛和（）的课堂气氛
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教育过程中最基本的人际关系是（）。
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以评价的目的不同，可以把教育评价划分为诊断性评价、（）和总结性评价。
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课堂教学中的主导者是（）
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德国教育家赫尔巴特的《（）》被公认为第一本科学教育学学著作。
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教育方针具有导向功能、（）和评价功能。
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班集体的形成过程经历了松散群体、合作群体到（）三个阶段。
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19世纪末20世纪初，美国刮起了实用主义教育思潮，随之形成了“现代教育学派”，其代表人物是（）。
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教育作为一种社会实践活动，由（）、学习者、教育影响等三大因素构成。
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从教的角度看，教学工作的基本环节包括备课、（）、作业的布置与批改、课外辅导、学生的成绩考核与评定。
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教育功能以其作用的对象不同，可分为（）和社会功能。
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学生是具有思想感情和（）的个体