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以评价的目的不同，可以把教育评价划分为诊断性评价、（）和总结性评价。
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以评价的目的不同，可以把教育评价划分为诊断性评价、（）和总结性评价。
正确答案：形成性评价
Tag：
现代教育思想
评价
目的
时间：2024-02-05 15:51:00
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课堂教学中的主导者是（）
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教育过程中最基本的人际关系是（）。
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德国教育家赫尔巴特的《（）》被公认为第一本科学教育学学著作。
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教育方针具有导向功能、（）和评价功能。
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班集体的形成过程经历了松散群体、合作群体到（）三个阶段。
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19世纪末20世纪初，美国刮起了实用主义教育思潮，随之形成了“现代教育学派”，其代表人物是（）。
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教育作为一种社会实践活动，由（）、学习者、教育影响等三大因素构成。
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从教的角度看，教学工作的基本环节包括备课、（）、作业的布置与批改、课外辅导、学生的成绩考核与评定。
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教育功能以其作用的对象不同，可分为（）和社会功能。
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学生是具有思想感情和（）的个体
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教育科学研究由三个基本要素构成：教育事实、（）和方法技术。
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过程模式与目标模式的主要区别在于它的设计步骤是（）。
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审美情趣包括审美感受、审美情感、审美理想、（）
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教师专业知识主要包括普通文化知识、学科专业知识和（）。
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（）是教师专业行为中的动力系统，是直接关系到教师去留的的重要因素
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学生是教育的客体，又是自我教育和发展的（）。
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（）的培养，应作为教学的最高目标
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（）是新课程改革理念的直接应用者，是新型学生发展的引导者，是课程实施过程中的最直接的参与者。
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学生是以（）为主要任务的人。
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（）是学校中最基本的人际关系
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教学（）是完成教学任务，实现教学目标的基本保障
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（）课程标准的具体化