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一组测验分数的总变异包括三部分：⑴真实的、与测量目的有关的变异；⑵真实的、但出自无关来源的变异；⑶（）的变异。
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一组测验分数的总变异包括三部分：⑴真实的、与测量目的有关的变异；⑵真实的、但出自无关来源的变异；⑶（）的变异。
正确答案：随机误差
Tag：
教育测量与评价
目的
误差
时间：2024-02-03 14:50:01
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项目识别度就是用来分析测验项目能否（）被试达标的程度。
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在计算测量的信度时，对于单个测量结果的比较，需要通过计算（）来确定。
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从结构上可以看出，教育评价表主要由（）、指标权重及评价标准三部分所组成。
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测验法按试题的形式来分，一般分为（）、客观性测验、投射测验和情景测验。
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教育测量与评价分数的整理，通常分为（）、组合分数、整理分数和编制统计表等。
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依据教育评价活动的中心任务和工作性质，教育评价的一般程序可以划分为三个阶段：即评价准备阶段、阶段和评价结果的分析与处理阶段。
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教育测量与评价分数的整理，通常分为检查分数、组合分数、和编制统计表等。
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斯塔佛尔比姆把教育评价分为四个阶段（即CIPP模式）：背景评价、输入评价、过程评价和（）。
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“会者不难，难者不会”，说明测验的难度具有（）。
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斯塔佛尔比姆把教育评价分为四个阶段：背景评价、输入评价、和成果评价（CIPP模式）。
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一个理想的测量单位需要具备两个条件，一是要有确定的意义，二是要有（）的价值。
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评分信度
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标准分数是以平均数为参照，以（）为单位度量原始分数离开其平均分数的量数。
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1956年，布鲁姆制定出了教育目标的分类系统，他把教育目标分为（）、情感和动作技能三大领域。
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