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地理教学过程中所培养的想象能力分两个层次：较低层次为（）想象能力，较高层次为创造想象能力。
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地理教学过程中所培养的想象能力分两个层次：较低层次为（）想象能力，较高层次为创造想象能力。
正确答案：再造
Tag：
地理教育学
层次
能力
时间：2024-02-03 14:01:35
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地理教师的基本职责包括：地理教学中的育人职责、地理教学外的育人职责、地理教学（）职责、学校建设职责、社会服务职责。
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地理学科素质教育的基础是
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确定地理基础知识的最基本的依据是（）教育的需要。
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引导－－-发现地理教学模式的程序是
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下列地理知识，属于地理理性知识的是
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具有改善地理教学信息传递的质量、增加传递的数量、丰富传递的形式功能的地理教学媒体是
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地理教学中最重要的技能培养任务是
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下列叙述，属于启发法师生互动关系的是
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产业地理知识的教学主要从产业特征、（）、产业问题等方面进行分析。
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地理教学中，要进行个性思想品德教育，其中的环境意识培养属于
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地理教学过程中具有特有优势的智能培养任务是（）
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地理教师的业务素质包括专业知识素质和（）两部分。
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确定地理基础知识的最基本的依据是
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地理教学中对学生进行思想品德教育主要从心理素质、（）、审美素质等方面进行
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下列叙述，属于发现法师生关系的是
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地理教师知识结构的核心是
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地理教学过程中培养的技能主要有：图像技能、（）技能、实验技能和实习技能。
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地理教学过程培养的智能，主要有（）能力，想象能力，思维 能力，记忆能力，空间能力。
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地理课堂教学的调控常用的方法有：语言调控、（）调控、教学氛围调控。
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地理教育学的理论基础主要有：（）理论基础、教育科学理论基础、社会科学理论基础、行为科学理论基础、信息科学理论基础。
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地理教学中对所用的地理图像（），是地理图像运用的重要环节。
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教学地图的主要类型有：地图册、挂图、教科书中的地图、地球仪、。