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病原菌的接种体是病原物具有独立存活、传播和侵染功能的最小结构。
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病原菌的接种体是病原物具有独立存活、传播和侵染功能的最小结构。
A.正确
B.错误
正确答案:正确
Tag:
普通植物病理学
病原菌
原物
时间:2024-01-07 10:24:29
上一篇:
线虫的接种体可以是()。
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从病原物开始侵入寄主到与之建立寄生关系的这段时间,称为病原物的侵入期。
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病原物接种体的传播方式有()。
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植物病害循环主要涉及()。
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甘蓝黑斑病灰褐色圆形病斑,病斑无轮纹,湿度大时病斑上有较致密的黑色霉状物。
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坏死只发生在植物的叶片,表现为细胞死亡。
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新疆哈密瓜受病毒侵染后,含糖量降低,品质变劣。
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只要植物在形态方面发生改变就是发生了植物病害。
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辣椒青枯病主要症状是植株迅速萎蔫、枯死,茎叶褪绿。
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大葱紫斑病为褐色或暗紫色,湿度大时病部长满深褐色或黑灰色霉粉状物,无同心轮纹状。
9.
霉状物包括()。
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植物病害对植物生理功能的影响包括()。
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腐烂时如组织解体较慢,水分能及时蒸发,病部表皮干缩而形成()。
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黄瓜炭疽病病斑为()。
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在评课的过程中,最主要的是要透过其教学行为,分析之所以这样做的指导思想,看这些思想是否符合先进的教学理念。
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评课中应该抓住细节,重点关注教师的行为举止、普通话水平、板书高低、音量大小等问题。
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评课忌评价不全面,应面面俱到,力求完整。
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评课,不仅仅是评课者对授课者的教学思想,教学能力,教学技能,教学效果等的评价。通过评课,还可以促进先进的教学理念、教学模式、教学方法的推广,可以在整体上提高老师的教学能力。
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教师与学生是一种平等关系。
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说课中的“说教学目标”,只要说明所确定的教学目标是什么即可。
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说课与讲课的方法不同,说课是教师与学生的双边活动,包括谈话、谈论、讲解等,讲课是教师单方面活动,说明、介绍。
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说课的设计要领是什么?