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早期阅读活动教师鼓励儿童归纳图书内容有三种形式，选出不属于的一项（）。
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早期阅读活动教师鼓励儿童归纳图书内容有三种形式，选出不属于的一项（）。
A.一句话归纳法
B.一段话归纳法
C.图书命名法
D.三段式归纳法
正确答案：D
Tag：
归纳法
段式
图书
时间：2023-11-14 15:48:55
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以下是教师在制定语言教育活动目标时应遵循的几个原则，不正确的为(C)。
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学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动内容、（）、拟定活动方案的-般流程等几个步骤。
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幼儿的叙事性讲述的要求是（）。
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早期阅读教育活动的整合性体现在早期阅读是（）的结合。
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儿童语法发展有其自身特点，下面哪一项不符合其发展特点？（）
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书面语言的载体是（）。
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在幼儿园各年龄班，（）是语言教育的关键期
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选出不属于学前儿童语言研究价值的一项（）。
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社会交往说强调，儿童所处的（）和（）对儿童语言发展的作用。
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幼儿园谈话活动是一种（）的组织幼儿学习的专门的语言教育活动。
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早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教自环境它包括（）两个含义。
10.
选出不属于专门的语言教育内容的一项（）。
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幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（）。
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机械模仿说是儿童学习语言的重要途径的观点在（）年代一直很流行。
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大约（）以后，儿童逐渐出现比较完整的句子
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儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而（）。
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幼儿园的文学活动是围绕（）展开活动的。
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小班幼儿对图书的选择要求是（）。
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学前儿童文学教育活动的一个突出特征就是从（）入手。
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幼儿园的文学活动，应着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，在这一过程中通过（）途径让幼儿得到发展。
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勒纳伯格认为，语言既然是大脑功能成熟的产物，语言的获得必然有个（）。
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文学作品教学的主要目的是为了（）。