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学前儿童语言活动内部要素不包括
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学前儿童语言活动内部要素不包括
A.家长
B.环境或者学习材料
C.幼儿
D.教师
正确答案：A
Tag：
要素
幼儿
家长
时间：2023-11-13 22:39:21
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活动内容和形式的适合程度是语言教育活动哪个方面的评价
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幼儿园的语言教育
相关答案
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（）是教师和学前儿童合作收集学年中不同时期具有代表性的阅读.描述等作品，把这些作品与教师的文字说明放在一起，可以帮助教师看出学前儿童的发展和进步。
2.
学前儿童语言教育评价方法中，（）是利用录像.录音.照片或者文本式的活动实况笔录.教育手记等呈现的有关正规.非正规的语言教育信息材料，进行分析评价。
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下面哪项内容不是双语学习与学前儿童发展之间的关系
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传统的儿童语言教育比较强调（）的发展。
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传统的儿童语言教育主要发展儿童的口语能力，而全语言教育的目标适宜儿童整体（）发展为手段。
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下面哪个内容不是影响学前儿童语言学习的心理因素
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（）是儿童感知和理解语言的行为表现，也是儿童不可缺少的一种行为能力。
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下面哪个问题是开放性问题
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幼儿边捏泥，边念儿歌：“搓搓搓，搓成一个小圆球，上下轻轻压个坑，中间再插一根柄”。这一活动体现（）中的随机语言教育。
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欣赏文学作品可以多通道的参与.相互作用，下面哪项内容不是
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下面哪项内容不是创设谈话情境的内容
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教师运用隐性示范引导幼儿充分的听说表达，这主要贯彻
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下面哪个选项不是看图讲述的类型
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出生不到10天的婴儿能区别语音和其他声音，出生24天之后的婴儿能够区别父母和陌生人的声音。这说明幼儿已经具备一定的
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运用（）是幼儿语言教育种常见的活动方式之一，目的在于提高幼儿学习兴趣。
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（）是在教师的指导下，学前儿童学习表演文学作品，提高口语表现力的一种方法。
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为了帮助幼儿记住故事名称.角色和主要情节，一般在教师讲完第一遍故事之后，会进行
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教师通过自身的规范化语言为儿童提供学习样板的方法，是学前儿童语言学习的
9.
儿童学习围绕一定的话题充分表达个人的见解，这是属于（）活动的目标。
10.
幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有（）的特点。