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提出“手脑并用，双手万能”的是（）。
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超星尔雅学习通未分类
提出“手脑并用，双手万能”的是（）。
A.徐特立
B.陶行知
C.黄炎培
正确答案：C
Tag：
劳动教育
双手
时间：2022-07-02 14:56:49
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回避、语言转换都是学习者常采取的交际策略，这些策略会造成偏误。
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掌握一定的生活技能，能够帮我们（）。
相关答案
1.
有时因为教师解释不严密或教材的编排不当也会造成学生的偏误，这些属于学习环境的影响，不是学习者自身学习策略有问题。
2.
母语负迁移和目的语知识负迁移都是学习者采取了“过度泛化”的学习策略。
3.
负迁移，即干扰，分为阻碍性干扰和介入性干扰。
4.
教师对待学生偏误的态度与做法，下面哪种较为合适？
5.
英语国家学生在读本应是“后重”的汉语生词时，受其第一语言“前重”的干扰，如把“食堂”读做“食堂”，这类偏误是（），与之属于同一来源的是（）。
6.
韩老师与大卫在食堂遇到了。韩老师：大卫，吃了吗？大卫：吃过了。韩老师：下午有课吗？大卫：有，我要回宿舍拿书。韩老师：你快去吧，回头见。大卫：再见，老师，走好。关于这段对话，下面说法正确的是：
7.
“爸爸正在看看电视，而妈妈正在做做饭呢。”该句出现了两处动词重叠的冗余的错误，这是由于“过度泛化”产生的偏误，是因为外国学习者没有掌握好（）造成的，下列偏误最可能属于同一来源的是（）。
8.
下面是以英语母语者学习汉语时出现的偏误，其中（）项与其它三项偏误来源不一致。
9.
初级阶段日本学生说“服务员fúwùyuán”时，听起来像“púwùyuán”，不分p和f，这个偏误的原因是：
10.
偏误分析的心理学基础是（），语言学基础是（）。
热门答案
1.
第二语言习得中的“对比分析”的语言学理论基础是（），心理学理论基础是（）。
2.
韩礼德认为人类大脑中先天有一种受遗传因素决定的“语言习得机制”（LAD）。
3.
刺激-反应论的心理学基础是行为主义心理学理论，盛行于20世纪40、50年代，代表人物是斯金纳。
4.
认知论的理论基础是瑞士著名儿童心理学家（）提出的发生认识论。
5.
儿童第一语言习得先天论又称内在论，代表人物是（）。
6.
儿童习得第一语言大致有五个阶段，其中儿童开始有语法感是在（）阶段。
7.
习得的方法主要靠在自然语言环境中的语言交际活动，没有教学大纲和课本和真正意义上的教师。
8.
在第二语言学习过程中，习得时注意力主要集中在语言的功能和意义方面，而学习注意力主要集中在语言形式方面，有意识地、系统地掌握语音、词汇、语法等，忽视语言的意义。
9.
学习一般是在使用该目的语环境中进行的，习得主要在课堂环境下进行。
10.
美国心理学家加涅把学习分成八类，下面不属于认知学派的学习是（）学习：