首页
讲课时，教师的言语尽量做到抑扬顿挫、轻重错落。
精华吧
→
答案
→
超星尔雅学习通未分类
讲课时，教师的言语尽量做到抑扬顿挫、轻重错落。
A.强度率
B.差异率
C.活动率
D.组合率
正确答案：B
Tag：
教育心理学
抑扬顿挫
轻重
时间：2022-06-19 21:39:26
上一篇：
教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）
下一篇：
鸟是有羽毛、有翅膀、会飞的动物，这属于（）
相关答案
1.
在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）
2.
有的同学由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词，这种知识的概括是（）
3.
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）
4.
学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）
5.
按照加涅的学习层次分类观点，马戏团的动物做出一系列的复杂动作属于（）
6.
六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆。这里的学习结果类型是（）
7.
从教学过程来说，小学低年级学生对（）更感兴趣
8.
引导学生学会分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激的（）
9.
下列有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是（）
10.
小江痴迷动画片，如果家长想用看动画片作为强化物，奖励小江认真完成作业的行为，最合适的安排是（）
热门答案
1.
班级最后一排的学生上自习课时总爱讲话，周老师采取恰当的方法对其中一名学生进行了批评教育，达到了以一警百的效果，这种做法的理论依据是（）
2.
某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是（）
3.
体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（）
4.
某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）
5.
即使不给予强化或奖励，学习也能发生。这种学习是（）
6.
孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这运用了（）
7.
元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认识活动所进行的调节和控制。
8.
对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用分段识记。对于篇幅较长、内容较难或者内在联系不强的材料，适于采用整体识记。
9.
组织策略是在工作记忆中为了保持信息，应用内容语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。
10.
前摄抑制就是先前所学信息对后面所学信息的干扰。