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在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”（）
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在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”（）
A.衔接并且对应
B.衔接但不对应
C.不衔接也不对应
D.不衔接但对应
正确答案：C
Tag：
教育学
双轨
学制
时间：2022-04-17 14:23:56
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我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举兴学堂等改革始于（）
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我国高中阶段的改革提出，加快普及高中阶段教育，实现普通教育与职业教育相互（）。
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在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（）
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英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（）。
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1.李老师上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成作业后再进教室听课。李老师的做法（）
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（）是班级的组织者和领导者，对一个班集体的发展起着主导作用。
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李老师经常自觉地对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳与总结，以不断地改善自己的教学行为，提高自己的教学水平。李老师的做法是基于下列哪种专业发展方式？（）。
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依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）。
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陈老师在教学中经常通过口头提问，课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（）。
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盲人的听觉一般都比较灵敏，这一现象反映了人的身心发展中的（）。
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有些人“大器晚成”，而有些人“少年得志”。这体现了个体身心发展的（）规律。
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“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）。
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我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调了哪一因素对人的发展具有潜移默化的作用（）。
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要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。
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某优秀教师在介绍教学经验时说：“我教学的成功之处主要是善于把握学生发展的关键期，并不失时机的采取针对性教育措施，使学生获得最佳发展。”该教师的经验与做法主要是尊重了学生发展的（）特征。
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“因材施教”体现了个体身心发展的（）规律。
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1.某沿海城市在义务教育教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。这种课程属于（）。
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双学科或多学科的课程组织模式，强调学科间的内在联系性以及不同学科相互整合的课程是（）课程。
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同一学年的所有学生必须修习的公共课程，是为保证所有学生的基本学力而开发的课程，这是（）课程。
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当前我国中学开设的数学，语文，英语等课程，属于（）
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2.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于（）。
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我国现阶段教育目的的重点是培养学生的（）和（）。