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从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。
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从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.过程评价模式
D.成果评价模式
正确答案：B
Tag：
教育学原理
评价
模式
时间：2022-04-09 21:43:56
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1944年出版的（）被认为是课程论的经典著作。
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布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。
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以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。
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课程目标的依据主要有（）。
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关于如何组织课程内容，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了三条影响至今的基本原则是连续性、顺序性、。
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认为衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程中实现预定的课程计划的程度，实现程度高，则课程实施成功，实现程度低，则课程实施失败，这种课程实施取向是（）
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课程实施的过程就是课程计划与班级或者学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式等多方面相互调适、改变与适应的过程，这是课程实施的（）。
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课程的一般结构是课程计划、、教科书
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课程开发或设计的起点是（）。
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关于课程目标的水平研究最为著名的学者是（）。
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制约课程设计的主要因素有（）。
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教材的主体是（）。
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作为有关学科的纲领性指导文件，主要规定学科知识范围，深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求，发挥着教学工作的“组织者”作用的是（）
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（）是依据一定的培养目标选择课程内容，确定学科门类及活动，确定教学时数，编制学年及学期顺序，形成合理的课程体系，是课程的总体规划。
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素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（）
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为完满生活做准备的教育目的是（）提出的。。
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当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、（）
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（）指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”
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现代教育与传统教育的根本区别所在是（）。
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要全面推进素质教育，学校就必须坚持素质教育面向（）。
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教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育的（）。
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“美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。