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制约课程设计的主要因素有（）。
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制约课程设计的主要因素有（）。
A.社会
B.设计者
C.社会、知识和儿童
D.政治、经济和文化
正确答案：C
Tag：
教育学原理
社会
设计者
时间：2022-04-09 21:43:49
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教材的主体是（）。
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关于课程目标的水平研究最为著名的学者是（）。
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作为有关学科的纲领性指导文件，主要规定学科知识范围，深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求，发挥着教学工作的“组织者”作用的是（）
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（）是依据一定的培养目标选择课程内容，确定学科门类及活动，确定教学时数，编制学年及学期顺序，形成合理的课程体系，是课程的总体规划。
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素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（）
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为完满生活做准备的教育目的是（）提出的。。
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当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、（）
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（）指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”
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现代教育与传统教育的根本区别所在是（）。
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要全面推进素质教育，学校就必须坚持素质教育面向（）。
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教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育的（）。
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“美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。
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素质教育的核心是（）。
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二十世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体体现。
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实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的（）。
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义务教育的三个基本特征包括（）强制性（）、（）普遍性（）、（）。
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最早颁布义务教育法的国家是（）。
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首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是（）。
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对义务教育中“义务”的理解，以下说法中，不正确的是（）
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（）是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。
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（）是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
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教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人（）做出规定。