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教育评价中质化方法用于发现评价对象是否具有新的价值数学模型。
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教育评价中质化方法用于发现评价对象是否具有新的价值数学模型。
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
教育测量与评价
评价
数学模型
时间：2022-04-09 15:38:33
上一篇：
教育评价中定性方法用于判断评价对象是否具有既定价值的质。
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教育评价中量化方法用于发现评价对象是否具有新的价值。
相关答案
1.
教育评价中定量方法用于判断评价对象是否具有既定价值的质。
2.
教育评价分析框架之分析“何时评？”在教育酝酿阶段所关注的焦点问题是教育实效。
3.
评价主体运行的限度原则要求，评价主体必须在特定的评价范围内，在评价方法许可的条件下开展评价。
4.
评估主体运行的规范原则要求，评估主体必须获得价值主体的授权才能开展评价。
5.
下列备选项中属于评价评价标准的标准有：
6.
下列备选项中属于确定价值主体策略与方法的有
7.
教育评价确立价值主体的原则
8.
下列备选项中属于价值主体作用的有：
9.
教育评价分析框架之分析“谁来评？”所涉及的焦点问题包括：
10.
下列备选项中属于教育评价特殊性的有：
热门答案
1.
下列被选中不是评价主体运行之科学性原则要求的是：
2.
教育评价分析框架之分析“为谁评？”所涉及的焦点问题是：
3.
教育评价分析框架之分析“评什么？”所涉及的焦点问题是：
4.
教育评价分析框架之分析“怎样评？”所涉及的焦点问题是：
5.
被试接受测题（同类测题）测验时，测题的反映效度与内在效度往往具有一致性。
6.
根据经典测量理论，被试样本不影响对测验信度的估计。
7.
同一测验的内容效度可能有不同的取值
8.
分半信度的本质是复本信度。
9.
按照标准化测验的思想，系统误差高的测验也是好的测验。
10.
按照经典考试理论的主张，信度高的测验一定效度高。