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分半信度的本质是复本信度。
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分半信度的本质是复本信度。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
教育测量与评价
复本
本质
时间：2022-04-09 15:38:16
上一篇：
按照标准化测验的思想，系统误差高的测验也是好的测验。
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同一测验的内容效度可能有不同的取值
相关答案
1.
按照经典考试理论的主张，信度高的测验一定效度高。
2.
下列备选项中关于标准参照参照测验效度说法正确的有：
3.
下列被选项中准确的有：
4.
下列被选项中影响重测信度准确性的有：
5.
根据测量误差的性质所建立的教育测量质量基本指标有：
6.
人们指责测验“高分低能”，这反映出测验具有的特性是：
7.
下列备选项中说法正确的有：
8.
一个测验的效度为0.75，信度为1，通过增加是原测验3倍的同质性题目获得新的测验。则新测验的效度为：
9.
一个由10道题目所构成的测验的信度为0.75，通过增加同质性题目使其信度提高到0.9。则新测验的题目数为：
10.
认知科学研究当前的水平会制约教育评价合目的
热门答案
1.
价值认知科学研究当前的水平会制约教育评价合规律
2.
评价客体性误差是指评价对象所造成的评价结果偏离评价对象实际价值的现象。
3.
评价客体在评价中发现价值主体不是自己所需要的价值时对评价往往表现出迎合心理
4.
教育评价建立回避制度是为了控制评价主体导致的误差。
5.
“说你行，你就行，不行也行；说不行，就不行，行也不行”，是价值标准偏离评价标准偏离的写照。
6.
对新颖、时髦事物的向往和崇拜会导致评价产生误差。
7.
评价者开展评价所形成的偏离实际价值的结果称为评价误差。
8.
评价误差中的评价者是公正无私的评价者。
9.
下列选项属于价值主体控制评价误差基本策略的是：
10.
下列选项属于导致解释评价信息误差原因的是：