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（）是评判价值的尺度。
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（）是评判价值的尺度。
A.物的需要
B.人的需要
C.对象属性
D.客体属性
正确答案：人的需要
Tag：
教育哲学
属性
客体
时间：2022-02-28 20:47:30
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“爱是教育的根本，兴趣是最好的老师，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”是（）所说？
下一篇：
（）认为，“关于价值，我们不能说它们实际上存在着或不存在，而只能说它们是有意义的，还是无意义的。”
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教育规律是（）的统一。
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教育本质是（）的统一。
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下面属于联合国教科文组织发表的报告有（）。
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自然科学只是人为了遵循规律而认识的自然规律。社会科学则不仅要揭示研究对象的规律，也要认识认识者的（）。
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教育本质就是教育现象之间的（）联系。
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教育的根本问题是（）的问题。
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教育是主体间指导学习，师生关系是（）关系。
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认识教育的本质就是要改造教育的本质，形成教育的本质。我们提出教育是主体间指导学习，就是要在教育实践中真正完全把学生当成是（）。
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（）学习是有意识、有目的和有组织的学习，也就是教育。
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古今中外一切教育都必须遵循的规律，是古今中外一切教育的客观必然性，是教育的（）。
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教育本质是具体的，对教育本质的认识，是透过现象看本质的认识，看到的是（）的本质。
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“成人或者父母，或者有学问的人，手举教鞭，指引、引导孩子或年青人按照规则、原则或伦理纲常行动”在我国古代甲骨文中是那个字的含义是（）。
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学习教育哲学的意义有（）。
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教育哲学前提反思的目的和任务是（）。
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实证和分析教育哲学的代表人物有（）。
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教育哲学在发展中形成了（）等教育哲学体系。
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1916年美国教育家杜威发表《民主主义与教育》，副标题为“教育哲学导论”，提出（），建立了比较完整的教育哲学体系。
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教育哲学的任务是（）。
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教育哲学的方法是（）。
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1848年德国哲学家、教育家（）发表《教育学体系》一书，后来被译成英文，书名改为《教育哲学》，这被视为最早的教育哲学著作。