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高中生思维以理性思维为主，因此可多采用培养学生思维能力、引发学生深入思考的教学方法。
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高中生思维以理性思维为主，因此可多采用培养学生思维能力、引发学生深入思考的教学方法。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
中学地理教学设计
思维
教学方法
时间：2022-01-15 15:21:10
上一篇：
下列属于教学方法设计过程中需要考虑的核心要素是（）。
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教学方法的具体意义体现在（）。
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教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法叫（）。
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教师在对课堂教学中可以根据学生情况，不依照教材内容讲解，而是在课标的要求下，自行组织教学内容。（）
3.
学习地理环境的整体性这一原理性知识，需要理解各地自然地理环境是由地貌、气候、水文、生物，土壤等要素是相互作用、相互影响的构成的整体。这体现了地理原理性知识抽象性的特点。（）
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概念通常是理解地理过程的基础，但主要的教学目标不是掌握概念本身，而是学习其形成过程。（）
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地理策略性知识主要在体现学生地理问题的解决以及对概念、规律、原理的应用与理解上。（）
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地理原理性知识是反映地理事物发展过程中的本质联系和必然趋势的知识，是人们经过对地理事实所反映的地理事物的表象联系进行抽象、概括等思维过程，从而获得的知识。（）
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细化理论指导下的地理教学内容的组织遵循排序、选择、综合和总结的顺序。（）
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根据地理过程时空尺度的特点可以将地理过程分为（）。
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认识国家的自然环境特点应突出自然环境的整体性及（）。
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1992年《地理教育国际宪章》中，提出地理的5大核心概念分别是位置和分布、地方、（）、空间的相互作用、区域。
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在“活动化”设计中，教师为学生创设情境，将学生带入到活动中，而教师所创设的情境应当具有（）。
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教师为学生活动提供的工具和资源不包括（）。
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教师作为教学内容的“二次创造者”，主要体现在（）。
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“国家”在教材中的先后顺序对教学内容的设计没有影响。
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一般来说，学习国家的位置通常要从以下三个方面入手：（）、（）、（）。
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基于“某区域”的案例教学，具体怎样进行教学内容的设计？（）
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教学内容设计的依据是？（）
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地理策略性知识主要在体现学生地理问题的解决以及对概念、规律、原理的应用与理解上。
9.
地理原理性知识是反映地理事物发展过程中的本质联系和必然趋势的知识，是人们经过对地理事实所反映的地理事物的表象联系进行抽象、概括等思维过程，从而获得的知识。
10.
地理原理性知识具有哪些特点？（）