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概念通常是理解地理过程的基础，但主要的教学目标不是掌握概念本身，而是学习其形成过程。（）
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概念通常是理解地理过程的基础，但主要的教学目标不是掌握概念本身，而是学习其形成过程。（）
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
中学地理教学设计
概念
过程
时间：2022-01-15 15:21:08
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地理策略性知识主要在体现学生地理问题的解决以及对概念、规律、原理的应用与理解上。（）
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学习地理环境的整体性这一原理性知识，需要理解各地自然地理环境是由地貌、气候、水文、生物，土壤等要素是相互作用、相互影响的构成的整体。这体现了地理原理性知识抽象性的特点。（）
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地理原理性知识是反映地理事物发展过程中的本质联系和必然趋势的知识，是人们经过对地理事实所反映的地理事物的表象联系进行抽象、概括等思维过程，从而获得的知识。（）
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细化理论指导下的地理教学内容的组织遵循排序、选择、综合和总结的顺序。（）
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根据地理过程时空尺度的特点可以将地理过程分为（）。
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认识国家的自然环境特点应突出自然环境的整体性及（）。
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1992年《地理教育国际宪章》中，提出地理的5大核心概念分别是位置和分布、地方、（）、空间的相互作用、区域。
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在“活动化”设计中，教师为学生创设情境，将学生带入到活动中，而教师所创设的情境应当具有（）。
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教师为学生活动提供的工具和资源不包括（）。
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教师作为教学内容的“二次创造者”，主要体现在（）。
9.
“国家”在教材中的先后顺序对教学内容的设计没有影响。
10.
一般来说，学习国家的位置通常要从以下三个方面入手：（）、（）、（）。
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基于“某区域”的案例教学，具体怎样进行教学内容的设计？（）
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教学内容设计的依据是？（）
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地理策略性知识主要在体现学生地理问题的解决以及对概念、规律、原理的应用与理解上。
4.
地理原理性知识是反映地理事物发展过程中的本质联系和必然趋势的知识，是人们经过对地理事实所反映的地理事物的表象联系进行抽象、概括等思维过程，从而获得的知识。
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地理原理性知识具有哪些特点？（）
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根据地理过程时空尺度的特点可以将地理过程分为？（）
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地理过程性知识最大的特点是？（）
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地理概念之间存在着哪些关系？（）
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生成是指在教师的引导下，学生以自己的原有经验和认知结构，在具体、生动的情境中与认知对象对话，促进自身知识、技能、情感态度与价值观形成的活动过程。（）
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教师是课程资源的开发者，负有对课程内容进行适当开发的权力和责任。（）