首页
细化理论指导下的地理教学内容的组织遵循排序、选择、综合和总结的顺序。（）
精华吧
→
答案
→
慕课
→
未分类
细化理论指导下的地理教学内容的组织遵循排序、选择、综合和总结的顺序。（）
A.正确
B.错误
正确答案：错误
Tag：
中学地理教学设计
顺序
理论
时间：2022-01-15 15:21:06
上一篇：
根据地理过程时空尺度的特点可以将地理过程分为（）。
下一篇：
地理原理性知识是反映地理事物发展过程中的本质联系和必然趋势的知识，是人们经过对地理事实所反映的地理事物的表象联系进行抽象、概括等思维过程，从而获得的知识。（）
相关答案
1.
认识国家的自然环境特点应突出自然环境的整体性及（）。
2.
1992年《地理教育国际宪章》中，提出地理的5大核心概念分别是位置和分布、地方、（）、空间的相互作用、区域。
3.
在“活动化”设计中，教师为学生创设情境，将学生带入到活动中，而教师所创设的情境应当具有（）。
4.
教师为学生活动提供的工具和资源不包括（）。
5.
教师作为教学内容的“二次创造者”，主要体现在（）。
6.
“国家”在教材中的先后顺序对教学内容的设计没有影响。
7.
一般来说，学习国家的位置通常要从以下三个方面入手：（）、（）、（）。
8.
基于“某区域”的案例教学，具体怎样进行教学内容的设计？（）
9.
教学内容设计的依据是？（）
10.
地理策略性知识主要在体现学生地理问题的解决以及对概念、规律、原理的应用与理解上。
热门答案
1.
地理原理性知识是反映地理事物发展过程中的本质联系和必然趋势的知识，是人们经过对地理事实所反映的地理事物的表象联系进行抽象、概括等思维过程，从而获得的知识。
2.
地理原理性知识具有哪些特点？（）
3.
根据地理过程时空尺度的特点可以将地理过程分为？（）
4.
地理过程性知识最大的特点是？（）
5.
地理概念之间存在着哪些关系？（）
6.
生成是指在教师的引导下，学生以自己的原有经验和认知结构，在具体、生动的情境中与认知对象对话，促进自身知识、技能、情感态度与价值观形成的活动过程。（）
7.
教师是课程资源的开发者，负有对课程内容进行适当开发的权力和责任。（）
8.
细化理论中的等级设计强调对选出的初始概要不断地进行逐级细化，每一级细化都是前一级呈现内容的一个深入和扩展。（）
9.
实际中，就一门具体课程而言，教学目标通常划分为三个层次，由上至下依次分为：单元教学目标、课程教学目标、课堂教学目标。（）
10.
下列关于教学目标的表述，哪些是正确的（）