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下列选项中不属于课堂评价目的的一项是（）。
A.奖优罚劣
B.检验教学效果
C.促进学生发展
D.调控教学进程
正确答案：奖优罚劣
Tag：
有效教学
奖优罚劣
目的
时间：2021-12-31 13:35:31
上一篇：
教师经常会在一个章节或单元教学之后，专门安排一节练习课，对学生这一阶段学习的整体状况进行全面的调查，以便及时地补缺补漏。这一类练习属于（）。
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下列说法中正确的一项是（）。
相关答案
1.
教师在课堂评价过程中能够做到用同样的客观标准，不偏袒、不迎合、不庇护一些学生而故意打击、刁难另一些学生。该教师的做法符合课堂评价的（）。
2.
某老师针对“学生能运用积累的优美词句缩写课文”这一教学目标设计了与之相对应的评价目标，即“学生能够用自己的话缩写(或复述)课文大意”。该教师的做法体现了教学评价的（）。
3.
内隐性课堂问题行为比外显性课堂问题行为的消极影响更大。（）
4.
林格伦把课堂问题行为分为品行方面和人格方面两类。（）
5.
特殊课堂问题行为包括学生间发生的肢体冲突，学生对教师的粗暴言语、故意不完成学习任务影响教学进行等。（）
6.
个别严重干扰了课堂教学（如学生之间的肢体冲突和师生对抗）的学生，教师可以暂时让学生离开课堂，到教师办公室长时间冷静反思。（）
7.
课堂问题行为可以分为常见课堂问题行为、特殊课堂问题行为和典型课堂问题行为。（）
8.
课堂问题行为管理的终极目标是促进学生的学习，而非为了管理学生而管理。（）
9.
教师应该和学生共同商定预防和管理课堂问题行为的规范和准则。（）
10.
课堂问题行为一定会产生消极影响。（）
热门答案
1.
以下哪些是正确的课堂问题行为管理策略（）。
2.
运用课堂规则预防课堂问题行为包括（）三个阶段。
3.
依据心理学家林格伦的课堂问题行为分类，下面（）属于人格方面的课堂问题行为。
4.
以下（）属于情景帮助策略的具体方法。
5.
美国学者克里斯·克里亚科指出教师面对学生的特殊问题行为时应尽量做到（）。
6.
以下哪些课堂问题行为教师可以采用情景帮助（）。
7.
相关研究已经证实，课堂问题行为产生的来源包括（）方面。
8.
课堂问题行为依据其出现的频率和影响后果的不同，可分为常见课堂问题行为和（）。
9.
课堂问题行为管理的终极目标是（）。
10.
以下哪一项属于特殊课堂问题行为（）。