首页
课堂问题行为可以分为常见课堂问题行为、特殊课堂问题行为和典型课堂问题行为。（）
精华吧
→
答案
→
慕课
→
未分类
课堂问题行为可以分为常见课堂问题行为、特殊课堂问题行为和典型课堂问题行为。（）
A.正确
B.错误
正确答案：错误
Tag：
有效教学
课堂
典型
时间：2021-12-31 13:35:24
上一篇：
课堂问题行为管理的终极目标是促进学生的学习，而非为了管理学生而管理。（）
下一篇：
个别严重干扰了课堂教学（如学生之间的肢体冲突和师生对抗）的学生，教师可以暂时让学生离开课堂，到教师办公室长时间冷静反思。（）
相关答案
1.
教师应该和学生共同商定预防和管理课堂问题行为的规范和准则。（）
2.
课堂问题行为一定会产生消极影响。（）
3.
以下哪些是正确的课堂问题行为管理策略（）。
4.
运用课堂规则预防课堂问题行为包括（）三个阶段。
5.
依据心理学家林格伦的课堂问题行为分类，下面（）属于人格方面的课堂问题行为。
6.
以下（）属于情景帮助策略的具体方法。
7.
美国学者克里斯·克里亚科指出教师面对学生的特殊问题行为时应尽量做到（）。
8.
以下哪些课堂问题行为教师可以采用情景帮助（）。
9.
相关研究已经证实，课堂问题行为产生的来源包括（）方面。
10.
课堂问题行为依据其出现的频率和影响后果的不同，可分为常见课堂问题行为和（）。
热门答案
1.
课堂问题行为管理的终极目标是（）。
2.
以下哪一项属于特殊课堂问题行为（）。
3.
比尔·罗杰斯按照是否需要立刻处理将课堂问题行为分为首要问题和（）。
4.
以下哪项属于积极的师生关系类型（）。
5.
以下哪位心理学家将课堂问题行为分为品行、性格、情绪与社会三方面（）。
6.
以下哪一项不属于课堂问题行为（）。
7.
直接型教学活动最突出的特点就是能够充分发挥教师在教学中的作用，这有利于节省时间，提高教学效率。
8.
直接型教学活动是一种以教师为中心的策略，主要由教师来提供信息。
9.
课堂上教师讲授与学生探究的时间分配不当是造成课堂时间利用不合理的原因之一。
10.
任务型教学活动的核心思想是学习者通过创设真实情境，参与到完成具体任务的活动中进行学习。