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山东昌乐一中在实施发展课堂的时候，发现以往的问题逐渐被（6个字）的问题取代，课堂教学气氛活跃。
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山东昌乐一中在实施发展课堂的时候，发现以往的问题逐渐被（6个字）的问题取代，课堂教学气氛活跃。
正确答案：预设性生成性
Tag：
翻转课堂教学法
山东
课堂教学
时间：2021-12-29 15:57:42
上一篇：
掌握教学法单元学习完成时还要进行考核，其目的是检测学生的情况（2个字）。
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掌握教学法的第一步是设计（6个字）。
相关答案
1.
山东昌乐一中翻转课堂模式将教学过程分为：阶段和阶段（8个字），各包括五个环节。
2.
掌握学习理论的最大特点是：相信每个学生都能够学会。
3.
山东昌乐一中在实施发展课堂的时候，发现以往预设性的问题逐渐被生成性的问题取代，课堂教学气氛活跃。
4.
山东昌乐一中翻转课堂模式将教学过程分为：自学质疑阶段和训练展示阶段，各包括五个环节。
5.
如果学生看不清学习目标的价值，而且他认为对于这个任务自己并没有能力完成，在这种情况下，如果我们给他提供学习的相关支持，这个学生将会接受并完成任务。
6.
山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。
7.
在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。
8.
布置给学生的课前学习任务只能是一些概念理解、记忆的内容，在课前还不能布置应用层次的任务（比如让学生解决一个实际的问题）。
9.
翻转课堂不是课前简单学一遍、课中简单应用、课后再深化综合应用，深化综合应用的可以移至课上、甚至课前解决。
10.
翻转课堂是在课前只了解新知识，课上做些练习，课后做更难更综合的作业。
热门答案
1.
不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，所以翻转课堂本质上还是应试教育的工具。
2.
翻转课程在课前学新知识，包括对新知识的简单运用；课堂细化吸收，布置的任务要比课前更难一些，更综合一些。基本上在课堂教学结束的时候达到教学目的。
3.
知识的组织方式之所以会影响学习的，是因为会影响记忆，组织得好就记得牢，但知识的组织方式不会影响知识运用。
4.
翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务，学生在这个过程中会遇到疑难问题，这些问题在课上，由于有了老师和同伴的支持，将会更有针对性地得到解决。
5.
翻转课堂一定要用在课前看教学视频。
6.
翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。
7.
如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。
8.
翻转课堂的学习环境是灵活多样的，学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点，甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。
9.
山东昌乐一中在实施翻转课堂的时候，学生可以在网络平台上自主选择任何一位老师的微课进行学习。
10.
卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。